El recorrido de la política de cuotas en la UFBA: implementación, acceso y rendimiento académico
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2025.v10.52662Palabras clave:
Acceso, Rendimiento académico, Educación Superior, Política de cuotas, UFBAResumen
Este artículo tiene como objetivo analizar el recorrido de la política de cuotas en la UFBA, considerando los impactos en el acceso y rendimiento académico de los estudiantes. Desde esta perspectiva, investigamos los desarrollos derivados de la implementación de la reserva de plazas en la institución a partir de 2005, con un enfoque especial en la admisión de egresados de la escuela pública y autodeclarados negros y pardos. Metodológicamente, se trata de una investigación bibliográfica de naturaleza cualitativa. Los principales resultados indican un aumento significativo de estudiantes provenientes de la educación secundaria pública y de estudiantes negros en los cursos superiores de la UFBA en el período posterior a las cuotas. Los perfiles estudiantiles en los cursos de alto prestigio, como Medicina y Derecho, fueron modificados significativamente tras la instauración de las cuotas. Los análisis sobre el rendimiento académico revelan mejores puntuaciones para los no beneficiarios de las cuotas, en general. Sin embargo, a lo largo de su formación universitaria, los estudiantes beneficiarios de las cuotas han logrado reducir las diferencias entre las puntuaciones en todas las áreas de conocimiento, llegando a superarlas en las áreas IV (Lenguas) y V (Artes).
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