Kamii e o conhecimento físico: a importância da ação para as descobertas do mundo

Rosângela Cristina; Edneia Felix de  Matos; Ivana Aparecida de Araújo; Marcela Cristina de

doi:10.5433/1984-7939.2022v7n2p386

Autores/as

Rosângela Cristina SESI/Ensino Médio
Edneia Felix de Matos Prefeitura Municipal de Marília; Área de atuação: Educação infantil
Ivana Aparecida de Araújo Professora polivalente/ Colégio Americana/ Fundamental I https://orcid.org/0000-0001-7525-7263
Marcela Cristina de Professora de Educação Infantil na Secretaria Municipal de Educação de Guaxupé/MG. https://orcid.org/0000-0002-5358-2089

DOI:

https://doi.org/10.5433/1984-7939.2022v7n2p386

Palabras clave:

conocimiento físico, constructivismo, educación infantil

Resumen

La construcción del conocimiento físico es un factor relevante cuando discutimos las posibilidades de formar sujetos críticamente autónomos que, a través del pensamiento investigador, buscan resolver diversas situaciones. Piaget (1896-1980), investigando el desarrollo humano, atribuyó su construcción a la relación que se establece entre el sujeto y los objetos de conocimiento, y destacó el conocimiento físico, lógico-matemático y social. Este estudio se centra en aspectos relacionados con el conocimiento físico y su importancia para los descubrimientos del mundo de los niños pequeños desde la perspectiva de la erudita constructivista Constance Kamii. También se destaca el papel del docente en este proceso, ya que las situaciones que propone y sus intervenciones pueden derivar en desequilibrios necesarios para el desarrollo infantil, planteando los procesos de asimilación, acomodación y equilibrio, responsables de las alteraciones y / o construcciones de las estructuras mentales. Se espera que tales reflexiones puedan contribuir a la comprensión del enfoque constructivista, y así apoyar la concepción del docente sobre la necesidad de brindar a los estudiantes experiencias significativas, en las que puedan actuar, observar y reflexionar, desarrollando así el pensamiento investigador, que Dota al niño de la curiosidad necesaria para que pueda seguir investigando y aprendiendo.

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Biografía del autor/a

Rosângela Cristina, SESI/Ensino Médio

Licenciada en Lenguas - Portugués e Inglés por la Universidad del Sagrado Corazón (USC) Bauru. Máster en Educación por la Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP) Marília. Formó parte del Grupo de Investigación en Literatura de la Universidade do Sagrado Coração, participó en el PIBID/CAPES-Inglés y realizó investigaciones con el PIVIC/USC. Ha dado clases a niños, adolescentes y mayores. También ha trabajado como productora y revisora de textos educativos. Actualmente, es profesora de Lengua Portuguesa y Producción de Textos para estudiantes de secundaria.

Edneia Felix de Matos, Prefeitura Municipal de Marília; Área de atuação: Educação infantil

Graduada en Pedagogía (Faip, 2015) Especializada en Psicopedagogía Institucional (Facultad Paulista, 2017), Especializada en Educación Infantil (UEM, 2019) Maestría en Educación (Unesp, 2021) Programa de Posgrado en Educación en la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Universidad Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", campus Marília SP. Tiene experiencia en el área de Educación, con énfasis en Educación, trabajando principalmente en los siguientes temas: enseñanza y aprendizaje, primeros grados, métodos de enseñanza, prejuicio racial y bullying, aprendizaje y desarrollo humano.

Ivana Aparecida de Araújo, Professora polivalente/ Colégio Americana/ Fundamental I

Estudiante de maestría en Educación de la Universidad Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP - Campus de Marília/SP. Miembro de GEADEC (Grupo de Estudios e Investigación en Aprendizaje y Desarrollo en Perspectiva Constructivista). Licenciada en Pedagogía por el Centro Universitario Unifafibe (2005). Actualmente es maestra de la escuela primaria I - Colégio Americana. Experiencia en Educación, con énfasis en Métodos y Técnicas de Enseñanza y Desarrollo y Aprendizaje. Como docente, siempre se ha desempeñado en instituciones con metodologías pedagógicas activas, que alientan a los estudiantes a ser protagonistas de su propio aprendizaje y respetan su desarrollo.

Marcela Cristina de, Professora de Educação Infantil na Secretaria Municipal de Educação de Guaxupé/MG.

Licenciado en Pedagogía y Historia por el Centro Universitario de la Fundación Educativa Guaxupé (2012; 2001); especializado en Historia de Brasil por la Universidad de Franca, SP, y en Gestión Escolar por el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología del Sur de Minas Gerais, Campus Muzambino, MG. Estudiante de maestría en "Psicología de la Educación: Procesos Educativos y Desarrollo Humano", en la Universidade Estadual Paulista, Campus Marília, SP, donde también es miembro del GEADEC - Grupo de Estudio e Investigación sobre Aprendizaje y Desarrollo desde una Perspectiva Constructivista. Participante como co-organizadora del Encuentro Pedagógico de Inclusión y FLIG- Feria del Libro Guaxupé, ambos eventos anuales realizados en Guaxupé MG. Se desempeña como docente de Educación Infantil en la Secretaría de Educación de Guaxupé, MG. Interesada en Desarrollo Infantil, Psicología Educativa, Antropología y Sociología de la Infancia, Proepre, Literatura Infantil y Neurociencias.

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