O que pensam estudantes do Ensino Fundamental sobre a Ciência

Thais Pereira Rosinha de  Oliveira; Maria José Fontana Gebara

doi:10.5433/1984-7939.2022v7n2p572

Autores/as

Thais Pereira Rosinha de Oliveira Universidade Federal de São Carlos https://orcid.org/0000-0003-3667-7673
Maria José Fontana Gebara Universidade Federal de São Carlos https://orcid.org/0000-0002-9399-3683

DOI:

https://doi.org/10.5433/1984-7939.2022v7n2p572

Palabras clave:

Educação científica, Ensino de ciências, Iniciação às ciências

Resumen

Este artículo es un extracto de una investigación de maestría que se centró en las encuestas de percepción de la ciencia, las cuales, a nivel nacional, se aplican a la población adulta. Sin embargo, conocer lo que los jóvenes brasileños piensan sobre la Ciencia despierta cada vez más interés. La investigación, de naturaleza cualitativa y exploratoria, cuyo objetivo fue verificar las percepciones sobre ciencia de alumnos de enseñanza básica de escuelas del interior del estado de São Paulo, utilizó como instrumento de recolección de datos un cuestionario cerrado adaptado del proyecto internacional The Relevance of Science Education. Los resultados mostraron que los estudiantes tienen una visión positiva de la Ciencia, siendo capaces de relacionar los conocimientos del aula con su vida cotidiana, cuidando la salud o mejorando la vida de las personas. Sin embargo, no creen que la ciencia sea capaz de resolver todos los problemas, y creen que la población debería participar más en determinados problemas, como los medioambientales. A pesar de las actitudes positivas, los estudiantes de muchos países, así como los de esta investigación, no se sienten motivados para seguir una carrera científica y tienen cierta desconfianza hacia este profesional, por lo que se deben realizar más estudios para comprender las razones por este distanciamiento.

Biografía del autor/a

Thais Pereira Rosinha de Oliveira, Universidade Federal de São Carlos

Estudiante de Máster en el Programa de Postgrado en Educación de la UFSCar Sorocaba.

Maria José Fontana Gebara, Universidade Federal de São Carlos

Profesor del Departamento de Física, Química y Matemáticas (DFQM) de la Universidad Federal de São Carlos (campus de Sorocaba), actuando en el curso de licenciatura en Física; en el Programa de Posgrado en Educación (PPGEd); y en el Programa Nacional de Maestría Profesional en Enseñanza de la Física (MNPEF).

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