Formación continua centrada en la escuela
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2021v6n2p353Palabras clave:
Educación continua, Desarrollo profesional docente, Cooperación universidad-escuela, Formación de profesoresResumen
En este texto nos proponemos discutir la formación continua centrada en la escuela, defendiendo el trabajo en colaboración con la universidad e investigando cuáles son las posibles aproximaciones teóricas con los principios del Desarrollo Profesional Docente. El trabajo parte de estudios y reflexiones realizadas a partir de un proyecto de formación con profesores de Educación Básica, así como de un proyecto de investigación que pretende escuchar a los profesores de una red municipal de educación sobre sus concepciones acerca de las propuestas de formación continua, Consideramos la importancia de la escuela como espacio formativo y, como tal, un locus privilegiado para las prácticas colaborativas de estudios e investigación, ya que el profesor parte de sus conocimientos, experiencias y necesidades para planificar y estudiar su práctica, en un ejercicio organizativo y dinámico de la escuela. También destacamos la importancia de la asociación en la construcción de este conocimiento y en la propuesta de esta modalidad de formación continua, en el espacio escolar, para contemplar al profesor como investigador de su práctica docente y en su lugar de trabajo, con el objetivo de contemplar la perspectiva del Desarrollo Profesional Docente (DDP).Citas
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2021-12-15
Cómo citar
BORGES, Fátima Santa Fé; SEDANO, Luciana; SILVA, Andréa Ribeiro da. Formación continua centrada en la escuela. Educação em Análise, Londrina, v. 6, n. 2, p. 353–368, 2021. DOI: 10.5433/1984-7939.2021v6n2p353. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/43377. Acesso em: 25 jul. 2024.
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