Impactos de la formación EJA en los estudiantes de la vida de estudiantes graduados
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2020v5n1p143Palabras clave:
Memoria, Narrativas, Historias de vida, Proyectos.Resumen
Esta investigación se llevó a cabo en Cebja do SESC en Londrina / PR, con un grupo de doce graduados de EJA que estudiaron allí entre los años 2004 a 2007. Nuestro objetivo era conocer las repercusiones de la capacitación en la vida de estos graduados. Utilizamos los supuestos metodológicos de Christine Delory-Momberger (2008), quien sugiere procedimientos de recopilación de datos en 'estudios de proyectos biográficos' en los que, organizados en tríadas, expresan recuerdos e historias de vida con narraciones en el colectivo, sobre los procesos de formación anteriores , durante y después de la escuela. Su objetivo es analizar la capacitación y también revisar los proyectos que se han implementado o no en sus vidas. Josso (1999) y Pollak (1992), entre otros autores, colaboran con la investigación bibliográfica, aclarando los caminos seguidos y las categorías enumeradas. También analizamos EJA, las metodologías e impactos de la capacitación en la vida práctica de los graduados. Los resultados de la investigación se articularon con los temas trabajados, contemplando desplazamientos temporales que podrían demostrar algunas repercusiones en la vida de estos sujetos. En las observaciones finales, volvemos al análisis de los objetivos de la investigación y concluimos respaldando la propuesta metodológica como otro instrumento de efectividad formativa en los espacios donde es necesaria la investigación científica.Citas
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Publicado
2020-07-15
Cómo citar
SANTOS, Cláudia Regina Alves dos; TUMA, Magda Madalena. Impactos de la formación EJA en los estudiantes de la vida de estudiantes graduados. Educação em Análise, Londrina, v. 5, n. 1, p. 143–160, 2020. DOI: 10.5433/1984-7939.2020v5n1p143. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/40542. Acesso em: 4 jul. 2024.
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