Impacts of EJA training on the life students of graduated students
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2020v5n1p143Keywords:
Memory, Narratives, Life stories, Projects.Abstract
This research was carried out at Cebja do SESC in Londrina / PR, with a group of twelve graduates of EJA who studied there between the years 2004 to 2007. Our objective was to know the repercussions of training in the lives of these graduates. We use the methodological assumptions of Christine Delory-Momberger (2008), who suggests data collection procedures in 'biographical project studios' in which, organized in triads, express memories and life stories with narratives in the collective, about the formation processes before, during and after school. It aims at analyzing training and also at reviewing projects that have been implemented or not in their lives. Josso (1999) and Pollak (1992), among other authors, have collaborated with the bibliographic research, clarifying the paths followed and the categories listed. We also analyzed the EJA, the methodologies and impacts of the training in the practical life of the graduates. The research results were articulated with the themes worked on, contemplating temporal displacements that could demonstrate some repercussions in the lives of these subjects. In the final remarks, we return to the analysis of the research objectives and conclude by endorsing the methodological proposal as another instrument of formative effectiveness in the spaces where scientific research is necessary.References
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Published
2020-07-15
How to Cite
SANTOS, Cláudia Regina Alves dos; TUMA, Magda Madalena. Impacts of EJA training on the life students of graduated students. Educação em Análise, Londrina, v. 5, n. 1, p. 143–160, 2020. DOI: 10.5433/1984-7939.2020v5n1p143. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/40542. Acesso em: 4 jul. 2024.
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