¿Qué cabe en el currículo de la educación infantil? una invitación a la reflexión
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2018v3n2p27Palabras clave:
Currículo, Educación infantil, Práctica pedagógica.Resumen
La organización curricular en la educación infantil es una temática espinosa y polémica, pues el propio recorrido histórico de la educación infantil revela la falta de claridad sobre su finalidad. Por lo tanto, el objetivo de este texto es discutir sobre los desafíos de la organización curricular en la educación infantil y traer en pantalla algunas propuestas oficiales que ya han iluminado el trabajo docente e indicar caminos para estructurar y organizar un currículo para este nivel de enseñanza. Esta discusión es necesaria, pues hasta recientemente, esta temática no era una prioridad para la educación infantil, justificada por el propio origen no formal y no escolar del atendimiento a los niños. Debido a esta necesidad, proponemos, inicialmente, algunas notas sobre algunos percances y posibilidades para pensar sobre el currículum en la educación infantil en base al hecho de que el currículo conjunto garantice la especificidad del trabajo educativo. Los documentos oficiales destinados a la educación infantil evidencian desarticulaciones entre los objetivos y contenidos, con implícita concepción de niño sin metas definidas hacia qué dirección esa organización curricular quiere enfocarse. Avanzamos en esta discusión infiriendo que la organización curricular necesita contestar: para qué, a quién, por qué, qué y cómo enseñar, evidenciando que estas cuestiones determinen las finalidades, los propósitos o las intenciones educativas y que se constituyan en el punto de partida que justifica y da sentido al proceso educativo. Señalamos que la tarea de elaborar y estructurar un currículo es desafiante, pero solamente si la asumamos tendremos las posibilidades de garantizar la formación de las complejas y elaboradas conquistas humanas en el desarrollo cultural de los niños.Métricas
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2018-12-07
Cómo citar
LAZARETTI, L. M.; ARRAIS, L. F. L. ¿Qué cabe en el currículo de la educación infantil? una invitación a la reflexión. Educação em Análise, Londrina, v. 3, n. 2, p. 27–46, 2018. DOI: 10.5433/1984-7939.2018v3n2p27. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/33682. Acesso em: 12 may. 2024.
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Dossiê
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