Entre telas e livros: multiletramentos e protagonismo discente na formação do leitor literário

Tatiana Homem Feitoza; Flávia Vieira da Silva do Amparo

doi:10.5433/1984-7939.2026.v11.55367

Authors

Tatiana Homem Feitoza Colégio Pedro II https://orcid.org/0009-0008-4668-5187
Flávia Vieira da Silva do Amparo Colégio Pedro II https://orcid.org/0000-0003-0614-6441

DOI:

https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.55367

Keywords:

Elementary Education, Literacy, Literary literacy, Multiliteracies, Reading

Abstract

This article discusses the relationships between literary literacy, multiliteracies, digital culture, and student agency in the early years of Elementary Education. The discussion is grounded in reflections on classroom practices aimed at understanding how contemporary language practices can contribute to the development of literary readers without reducing literature to a technological resource or a merely instrumental activity. The objective is to analyze, from a theoretical and reflective perspective, the pedagogical potential of literary texts and the production of digital resources as tools for literary appreciation, dissemination of authors and books, and the sharing of students’ reading experiences, articulating reading, orality, authorship, and the social circulation of literature. Methodologically, this is a qualitative study of a bibliographic, documentary, and analytical nature, grounded in authors from the fields of reading, literary literacy, multiliteracies, and digital culture, as well as in normative documents of Brazilian Basic Education. The study concludes that the critical integration of literature and digital culture can enhance student engagement, strengthen readers’ identities, and foster participatory practices, provided that it is supported by intentional, ethical, and pedagogically planned teacher mediation.

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Author Biographies

Tatiana Homem Feitoza, Colégio Pedro II

Bachelor’s Degree in Portuguese and English Language and Literature from Castelo Branco University (UCB/ RJ). Master’s student in Basic Education Practices at Colégio Pedro II. Primary Education Teacher at the City Hall of Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brazil.

Flávia Vieira da Silva do Amparo, Colégio Pedro II

PhD in Literature from the Federal University of Rio de Janeiro. Associate Professor of Brazilian Literature in the Graduate Program in Literature Studies at the Fluminense Federal University. Full Professor of Portuguese and Literatures in the Professional Master’s Program in Basic Education Practices at Colégio Pedro II. Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brazil.

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