Google sala de aula: análise didática de suas interfaces de atividades

Telma Rocha; Cleyton Williams Golveia da Silva Brandão

doi:10.5433/1984-7939.2024v9n3p764

Authors

Telma Rocha Federal University of Bahia https://orcid.org/0000-0002-8389-4542
Cleyton Williams Golveia da Silva Brandão Federal University of Bahia https://orcid.org/0000-0003-1047-0359

DOI:

https://doi.org/10.5433/1984-7939.2024v9n3p764

Keywords:

Google classroom, didactic analysis, activity interfaces, virtual learning environments

Abstract

This essay aimed to didactically analyze the Google Classroom learning object and its activity interfaces. We propose to present a didactic analysis of the software based on its dimension and pedagogical usability, however, even though our focus is to look at the didactic role of Google Classroom, we are not oblivious to the economic and political issues involved in the interface, and we weave criticism regarding Google's monopoly and we discussed the use of user data for hidden purposes. The methodological approach was qualitative, in which we presented an analysis that originated from work developed in the "Didactics" curricular component of a teacher training course - Degree in Pedagogy - at a Federal University in Brazil. The work consisted of analyzing learning objects and/or digital software used in basic and higher education in the state of Bahia, in order to understand how these interfaces enhance the teaching and learning process of students, since this is the object study of Didactics. In the results, we present the characteristics of Google Classroom, its usability and teaching potential and, above all, its limitations.

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Author Biographies

Telma Rocha, Federal University of Bahia

Pedagogue, PhD in Education, Professor at the Faculty of Education of the Federal University of Bahia.

Cleyton Williams Golveia da Silva Brandão, Federal University of Bahia

Master's student in Education at the Postgraduate Program in Education at the Faculty of Education of the Federal University of Bahia. CAPES scholarship holder.

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