Distance learning students narratives in blog and digital literacy appropriation
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2021v6n1p159Keywords:
Digital culture, Digital technologies, Digital literacy, Narratives, distance LearningAbstract
This article is a piece of the dissertation entitled “Digital Literacy in Distance Learning Pedagogy Students Narratives” (SILVA, 2020) and its main goal is to analyze students´ memories and narratives in blog produced by students from this course through digital literacy, in a social perspective and critical approach. The Study was developed by inspiration on the formation-research in cyberculture (SANTOS, 2014) and in the multireferential (BARBOSA; BARBOSA, 2008), contemplating bibliographical study, documental study, and Students´ memories and narratives content analysis. The results show difficulties and familiarities regarding digital technologies use from student at the beginning of the course, and throughout it, the functional dimensions mobilization and digital literacy communicational, such as time self-management dimensions, apprenticeship self-direction, and cognitive dimension, social and online communication. At the end of the course, other ubiquitous communication use emerged, multimodality, fake news, games and avatars. We comprehended that the changes and in the digital culture are continuous and that day-byday approach to digital technologies by the students potentiate the existing digital literacy and help in others emergency, challenging us, as teachers, to look for constant change in formation process.
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