Youth identities, school and life projects
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2023v8n1p213Keywords:
Identidade, Juventude, EscolaAbstract
The central concern of this essay is related to the different youth identities, to the youth condition of school access and to the school limitations and potentializers of the youths' life projects. Focuses on the statement that young people have a significant field of autonomy to build their own collections and cultural identities. It was constituted in a qualitative approach, produced through bibliographic research and documentary analysis, involving authors such as Carrano (2010), Carrano and Martins (2011), Alves and Dayrell (2015), Dayrell (1999) and Silva (2015) among others. As repercussions, considering that young people, depending on the group to which they belong and the way they want to be seen and recognized, show themselves in front of different youth cultural identities, building their own repertoires of knowledge and values. Young people demarcate territories of sociability and collective practices, which even happen inside schools. Schools are institutions of reference for young people, whether in the orientation process to make conscious choices about their personal life trajectories, or as, a space that enables the fulfillment of their dreams and the reduction of their conditions of vulnerability.
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