Educational policies for training brazilian youth: the reform of high school and the implications of law n.º 13.415/2017
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2019v4n2p187Keywords:
Educational policies, High school reform, Youth formationAbstract
The objective of the text is to analyze the policies coming from the High School Reform, approved by Law No. 13.415/2017 their implications on the formation of the Brazilian youth. What are the main curricular changes of the High School Reform and the BNCC? What are the implications of high school curriculum changes on the educational background of young Brazilians? Qualitative research has prioritized a theoretical and documentary investigation focusing on understanding the legal provisions that support the new configuration of high school, which legally regulate the structure and organization of this teaching stage. The results showed that the high school policy was directed to the formation of subjects with minimum conditions to work in the labor market. High school reform is also guided by World Bank recommendations through neoliberal economics principles in education systems as a means of commodifying the last stage of basic education and training workers with minimal subjectivities to be flexible service providers available to the market. Work It was found that the new high school curriculum, organized in part by formative itineraries, tends to widen the inequality of access to higher education among young students from different social classes.Downloads
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References
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Published
2019-12-21
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VICENTE, Vinicius Renan Rigolin de; MOREIRA, Jani Alves da Silva. Educational policies for training brazilian youth: the reform of high school and the implications of law n.º 13.415/2017. Educação em Análise, Londrina, v. 4, n. 2, p. 187–206, 2019. DOI: 10.5433/1984-7939.2019v4n2p187. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/38011. Acesso em: 6 mar. 2025.
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