Knowledge and methodologies for arts teaching: historical moments on the law 5692/71 and curriculum guidelines of the state of Paraná/2009
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2016v1n1p45Keywords:
Education policy, Art Teaching, School curriculum, Teaching methodologyAbstract
The aim of this paper is to discuss knowledge and methodology proposed for arts teaching in the legal grounds of Law No. 5,692/71 interpreted and disseminated in publications and in the Curriculum Guidelines for Basic Education – Arts, of Paraná/2009. The text, from the perspective of documentary analysis, explains the theoretical and methodological foundations of two historical moments, with diverse political and economic determinations in the general context of Arts Education in the 70s, and particularly of the State of Paraná with the Arts Teaching, in the 2000s. It seeks to unveil the purposes set for the artistic field in the school context, in order to support the extent to which methodologies and art content discussed in these documents are forwarded, that, ultimately, inform the artistic practices of the state's public schools today.
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