Conocimiento y metodologias para la enseñanza de arte: recortes históricos sobre la ley 5692/71 y sobre las directrices curriculares del estado de Paraná/2009
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2016v1n1p45Palabras clave:
Política Educativa, La enseñanza del arte, Currículo escolar, Metodología de enseñanzaResumen
El objetivo de este trabajo es discutir el conocimiento y los métodos propuestos para la enseñanza de educación artística según los fundamentos legales de la Ley N ° 5.692/71 interpretados y difundidos en publicaciones y Directrices Curriculares para la Educación Básica - Arte del Estado de Paraná/2009. El texto, desde la perspectiva del análisis documental, explica los fundamentos teóricos y metodológicos de dos momentos históricos, con determinaciones políticas y económicas diversas, en el contexto general de la educación artística de los años 70, y particularmente la enseñanza de Educación Artística en el Estado de Paraná, en la década de 2000. También buscar develar los fines establecidos para el campo artístico en el contexto escolar, para entender en que son encaminadas metodologías y contenidos de arte discutidos en estos documentos que, en última instancia, informan sobre las prácticas artísticas de las escuelas públicas del estado hasta nuestros días.Métricas
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VÁZQUEZ, A. S. Filosofia da Práxis. 3. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986.
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2016-02-24
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DOZZA SUBTIL, M. J. Conocimiento y metodologias para la enseñanza de arte: recortes históricos sobre la ley 5692/71 y sobre las directrices curriculares del estado de Paraná/2009. Educação em Análise, Londrina, v. 1, n. 1, p. 45–66, 2016. DOI: 10.5433/1984-7939.2016v1n1p45. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/17435. Acesso em: 12 may. 2024.
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