Uma ponte para o futuro: políticas educacionais e parcerias público-privadas
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2017v2n1p37Palavras-chave:
Política da educação, Democratização da Educação, Educação em parceriaResumo
O texto defende que as teses neoliberais e de Terceira Via não são democráticas, embora utilizem do discurso da democracia para empreender suas ações e ganhar legitimidade social. Apesar de apresentarem-se como guardiãs da democracia são contrárias às iniciativas de redistribuição de riquezas e de possibilidade de acesso da classe trabalhadora aos bens econômicos e sociais, por meio de políticas públicas subsidiadas por um Estado provedor. Dessa forma, atualmente muitos dos direitos sociais conquistados historicamente são privatizados e/ou ofertados em sistema de parcerias entre o setor público e privado. Essa estratégia é utilizada notadamente na área da educação, ferindo o princípio constitucional da gratuidade de ensino. Partindo destes pressupostos, o texto tem os objetivos de (i) discutir sobre as principais teses neoliberais; (ii) expor sobre a constituição histórica do neoliberalismo e da Terceira Via no Brasil e (iii) discutir sobre suas implicações para as políticas educacionais, no contexto atual, tendo como foco o Programa “Uma Ponte para o Futuro” do governo Temer. O estudo, feito por meio de pesquisa bibliográfica e análise documental, conclui que as medidas atuais do governo federal para a educação pública contribuem para seu desmantelamento, ao mesmo tempo em que favorece o setor privado empresarial apresentado como modelo a ser seguido na educação pública.Downloads
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Referências
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Publicado
03-01-2018
Como Citar
RUIZ, Maria Jose Ferreira; BUFALO, Kátia Silva. Uma ponte para o futuro: políticas educacionais e parcerias público-privadas. Educação em Análise, Londrina, v. 2, n. 1, p. 37–58, 2018. DOI: 10.5433/1984-7939.2017v2n1p37. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/29921. Acesso em: 21 nov. 2024.
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