v. 27 n. 1 (2021)

Apresentação

Apresentação

Eder Cristiano de Souza

4-7
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Artigos

Estágio obrigatório não presencial no Ensino de História: Inquietações de estudantes antes e durante a pandemia do novo coronavírus (UFMS/CPTL, 2017-2020)

Cintia Lima Crescêncio

8-28
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DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2021v27n1p8
Formação de professores de História: institucionalização e pesquisas acerca da formação

Maria Caroline Aguiar da Silveira, Gionara Tauchen, Júlia Silveira Matos

29-52
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2021v27n1p29
Currículo, temas e abordagens: a form(a)ção do professor de História no Brasil

Maria Andréa Angelotti, Luiz Carlos do Carmo

53-76
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2021v27n1p53
A Ditadura civil-militar e a democracia no Paraná na perspectiva da Educação Histórica

Geraldo Becker, Ana Claudia Urban

77-92
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2021v27n1p77
Identidade fraturada: o desmemoriamento da "Adesão do Pará" no ensino de história.

Adilson Junior Ishihara Brito

93-122
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2021v27n1p93
Ensino de História para a (re)educação das relações raciais: processo de significação e produção de sentidos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

Maria Aparecida Lima dos Santos, Lourival dos Santos, Janaina Soares Cecílio dos Santos

123-149
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DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2021v27n1p123
Se tudo é História, por que continuamos a estudar Pré- história na escola? Os conceitos de História e Pré- história nos livros didáticos contemporâneos

Ana Lucia do Nascimento, Juliana Alves do Andrade, Luiz Adriano Lucena Aragao

150-174
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2021v27n1p150
Ideias prévias de estudantes da educação básica: Um estudo a partir das contribuições da Didática da História

Aaron Sena Cerqueira Reis

175-194
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DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2021v27n1p175
Representações do negro nos manuais didáticos “História: Sociedade & Cidadania”

Giovanni França Oliveira, Andrea de Souza Ferrão

195-223
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2021v27n1p195
Um modelo de avaliação de aprendizagem, da disciplina de História, baseado em projetos e mapas conceituais

Patricia Maria dos Santos, Fábio Paraguaçu Duarte da Costa

224-240
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2021v27n1p224
Notas exploratórias sobre a mídia cinemática no ensino de história na cidade do Rio Grande/ RS

Luiz Paulo da Silva Soares

241-260
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2021v27n1p241
A arte como fonte histórica e História como contextualização da arte: Possibilidades de interdisciplinaridade no ensino médio

Edinaldo Gonçalves Coêlho

261-284
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2021v27n1p261
Fotografia e Ensino de História: A exposição “Visualidades e conhecimento histórico- imagens narrando história e práticas culturais”

Jairo Carvalho do Nascimento

285-306
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2021v27n1p285
Possibilidades de utilização do cinema no processo ensino-aprendizagem de história: um estudo de caso das escolas de Campo Bom-RS

Vitória Duarte Wingert, Márcia Blanco Cardoso

307-333
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2021v27n1p307

História da Educação

O "Guia das escolas cristãs": um marco no surgimento da pedagogia moderna

Clóvis Trezzi

335-350
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2021v27n1p335
“A serviço de Deus e meu”: a formação do letrado no Império Português reinado de D. João III

Luciana de Araújo Nascimento-Guaraldo, Célio Juvenal Costa, Sezinando Luiz Menezes

351-373
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2021v27n1p351
Construção do município de Londrina- PR: ações de educação e de cultura (1934-1960)

Bruna Ester Gomes Yamashita, Tony Honorato

374-399
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2021v27n1p374
A história da educação escolar no contexto de privação de liberdade para adolescentes: Discursos e sentidos

Márcia Cossetin, Ireni Marilene Zago Figueiredo, Mariza Scheffer Freire

400-417
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2021v27n1p400

Expediente

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419-420
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Estágio obrigatório não presencial no Ensino de História: Inquietações de estudantes antes e durante a pandemia do novo coronavírus (UFMS/CPTL, 2017-2020)

Formação de professores de História: institucionalização e pesquisas acerca da formação

Currículo, temas e abordagens: a form(a)ção do professor de História no Brasil

A Ditadura civil-militar e a democracia no Paraná na perspectiva da Educação Histórica

Identidade fraturada: o desmemoriamento da "Adesão do Pará" no ensino de história.

Ensino de História para a (re)educação das relações raciais: processo de significação e produção de sentidos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

Se tudo é História, por que continuamos a estudar Pré- história na escola? Os conceitos de História e Pré- história nos livros didáticos contemporâneos

Ideias prévias de estudantes da educação básica: Um estudo a partir das contribuições da Didática da História

Representações do negro nos manuais didáticos “História: Sociedade & Cidadania”

Um modelo de avaliação de aprendizagem, da disciplina de História, baseado em projetos e mapas conceituais

Notas exploratórias sobre a mídia cinemática no ensino de história na cidade do Rio Grande/ RS

A arte como fonte histórica e História como contextualização da arte: Possibilidades de interdisciplinaridade no ensino médio

Fotografia e Ensino de História: A exposição “Visualidades e conhecimento histórico- imagens narrando história e práticas culturais”

Possibilidades de utilização do cinema no processo ensino-aprendizagem de história: um estudo de caso das escolas de Campo Bom-RS

História da Educação

O "Guia das escolas cristãs": um marco no surgimento da pedagogia moderna

“A serviço de Deus e meu”: a formação do letrado no Império Português reinado de D. João III

Construção do município de Londrina- PR: ações de educação e de cultura (1934-1960)

A história da educação escolar no contexto de privação de liberdade para adolescentes: Discursos e sentidos

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