Um modelo de avaliação de aprendizagem, da disciplina de História, baseado em projetos e mapas conceituais

Patricia Maria dos Santos; Fábio Paraguaçu Duarte da Costa

doi:10.5433/2238-3018.2021v27n1p224

Autores

Patricia Maria dos Santos Universidade Federal de Alagoas http://orcid.org/0000-0001-9574-3269
Fábio Paraguaçu Duarte da Costa Universidade Federal de Alagoas https://orcid.org/0000-0002-7332-5506

DOI:

https://doi.org/10.5433/2238-3018.2021v27n1p224

Palavras-chave:

Modelo, Projetos, Mapas Conceituais, Aprendizagem, História

Resumo

Este trabalho buscou investigar o estudo da disciplina de História como Ciência, através da técnica de criação de Mapas Conceituais e da abordagem de Aprendizagem Baseada em Projetos (Project-Based Learning). Logo, a proposta do referido trabalho é analisar se houve crescimento cognitivo através de uma avaliação do uso da abordagem de Aprendizagem Baseada em Projetos no conteúdo de História. Os sujeitos da pesquisa foram 40 alunos de uma turma do 9º Ano da Escola Estadual Professor José da Silveira Camerino, em 2016. A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa. Aplicamos as duas técnicas mencionadas e avaliamos que houve o desenvolvimento da aprendizagem, bem como o crescimento cognitivo dos alunos através da criação de projetos e da modelagem do conhecimento adquirido nos mapas conceituais. O resultado foi obtido através de um Modelo Avaliativo de Aprendizagem Cognitiva do ensino de História.

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Biografia do Autor

Patricia Maria dos Santos, Universidade Federal de Alagoas

Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Modelagem Computacional do Conhecimento Em Educação. Instituto de Computação - IC/Universidade Federal de Alagoas - UFAL.

Fábio Paraguaçu Duarte da Costa, Universidade Federal de Alagoas

Professor Doutor do Programa de Pós-Graduação em Modelagem Computacional do Conhecimento em Educação. Instituto de Computação- IC /Universidade Federal de Alagoas - UFAL.

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