Entretextos, Londrina, v. 06, n. 01, jan./dez. 2006. DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2006v6n1p PDF (Português (Brasil))
A produção, o desenvolvimento e os resultados de trabalho com uma sequência didática de cartas para pen pal Ana Paula Marques Beato-Canato DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2006v6n1p5 PDF (Português (Brasil))
O discurso do presidente Lula sob a ótica da variação linguística Vanessa Hagemeyer Burgo DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2006v6n1p15 PDF (Português (Brasil))
Grupo de estudos: a visão dos professores em relação ao ensino de língua portuguesa Luciana Cristina Vargas da Cruz Camillo, Regina Maria Gregório DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2006v6n1p22 PDF (Português (Brasil))
O fator idade e o processo de aprendizagem de língua estrangeira Aline Cantarotti, Luciana Cabrini Simões DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2006v6n1p32 PDF (Português (Brasil))
Revisitando o livro didático: a variação lingüística e o ensino de língua Sandra Regina Cecílio, Cleusa Maria Alves de Matos DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2006v6n1p39 PDF (Português (Brasil))
A importância de desenvolver uma pedagogia crítica na formação inicial de professores Luciane Nigro Charlariello DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2006v6n1p44 PDF (Português (Brasil))
Uma experiência de mediação na leitura de proposta curricular Camila Almeida Pinheiro da Costa DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2006v6n1p49 PDF (Português (Brasil))
Dificultades enfrentadas por profesores en el proceso de enseñanza y aprendizaje de lengua española Sílvia de Souza Fregiéri, Cláudia Cristina Ferreira DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2006v6n1p55 PDF (Português (Brasil))
Perspectivas teóricas no processo de formação de professores: da racionalidade técnica às contribuições do interacionismo sociodiscursivo Álisson Néri DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2006v6n1p63 PDF (Português (Brasil))
O que dizem os blogs sobre a formação de professores de línguas estrangeiras Jussara Olivo Rosa Perin DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2006v6n1p73 PDF (Português (Brasil))
O gênero história em quadrinhos no livro didático: leitura-fruição ou apropriação? Viviane Cristina Poletto-Lugli, Elvira Lopes Nascimento DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2006v6n1p88 PDF (Português (Brasil))
A reconstituição dos sentidos do jingle político por meio da semiótica Keity Cassiana Seco DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2006v6n1p86 PDF (Português (Brasil))
Sobre o lugar do pensamento na teoria chomskiana: um mistério? Cristine Gorski Severo DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2006v6n1p106 PDF (Português (Brasil))
Os relatos míticos indígenas: um instrumento para o ensino-aprendizagem de língua portuguesa Elisabete Aparecida Alves Soares DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2006v6n1p113 PDF (Português (Brasil))
Um debate sobre a produção textual sugerida no ENEM e as atividades de linguagem praticadas na escola Maria Ilza Zirondi DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2006v6n1p123 PDF (Português (Brasil))
Funções pragmáticas da duplicação de clíticos: mostras no gênero HQ Valdirene Filomena Zorzo-Veloso, Rosiane da Silva Saito DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2006v6n1p134 PDF (Português (Brasil))
Documentos I - Os primeiros passos de um Atlas Lingüístico Nacional Julio César Portela Corrêa, Aparecida Negri Isquerdo DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2006v6n1p143 PDF (Português (Brasil))