Norma culta, norma-estándar y variedad lingüística en los mediadores curriculares producidos a partir del Currículo Paulista

Resumen

Este artículo tiene por objetivo reflexionar sobre cómo el Currículo Paulista (São Paulo, 2019), en respuesta a la Base Nacional Común Curricular (Brasil, 2019), trata la dimensión de la variación lingüística, en el eje de análisis lingüístico y semiótico. Para eso, el recorte analítico comporta una situación de aprendizaje del primer volumen del material didáctico titulado de Currículo en Acción, para el noveno año de la enseñanza fundamental años finales, producido por la Secretaría de Educación del Estado de São Paulo. El análisis se da por vía bakhtiniana, por medio de la comparación de textos, expresado por Geraldi (2012), cuyo recorrido consiste en la recuperación de parte del eslabón de la cadena de comunicación, con la intención de poner un texto en diálogo con otros para que se pueda levantar algunos sentidos producidos entre ellos. Los datos indican la superficialidad en el tratamiento del tema, a fin de mantener la cultura del error como intrínseca a la perspectiva de comprensión de las variedades.