Grupos de Investigación en Políticas Educativas: un mapeo en el contexto paranaense
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54098Palabras clave:
Grupos de Investigación, Políticas Educativas, PosgradoResumen
El presente artículo forma parte de la investigación de Maestría en Educación titulada Grupos de Investigación en Políticas Educativas en Paraná: un estudio metateórico sobre tesis y disertaciones y analiza la importancia de los Grupos de Investigación para la formación académica y la consolidación del campo de las políticas educativas en el contexto del estado de Paraná. Se trata de una investigación de enfoque cualitativocuantitativo, de carácter bibliográfico y documental, realizada a partir del análisis de datos del Directorio de Grupos de Investigación del CNPq, considerando grupos activos entre 2020 y 2024. La investigación se orienta por la siguiente pregunta: ¿cómo se configuran los Grupos de Investigación en Políticas Educativas, vinculados a las universidades públicas de Paraná, y qué papel desempeñan en la producción del conocimiento y en la formación de investigadores? El estudio se fundamenta en las epistemologías de la política educativa, con énfasis en las contribuciones de Bourdieu y Mainardes, y dialoga con la literatura sobre políticas de educación superior y posgrado en Brasil. Se presenta un mapeo de los Grupos de Investigación que actúan en este campo en Paraná, destacando su constitución, líneas de investigación y liderazgos. Los resultados evidencian que estos grupos se configuran como espacios fundamentales para la producción del conocimiento y la formación de investigadores.
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