Percepciones de los estudiantes guineanos sobre la política de asistencia estudiantil en la UNILAB
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2025.v10.52663Palabras clave:
Asistencia estudiantil, Cooperación internacional, Educación Superior, Retención escolar, Política educacionalResumen
Este artículo surge de una investigación de maestría que tuvo como objetivo general analizar la importancia de las acciones del Programa de Asistencia al Estudiante (PAES) en garantizar la permanencia de los estudiantes guineanos en la UNILAB. Se detallan los resultados obtenidos en una investigación de campo basada en un enfoque metodológico cuantitativo-cualitativo, con datos obtenidos a través de cuestionarios aplicados mediante Google Forms. El instrumento de recolección fue dirigido al universo total de 698 estudiantes guineanos matriculados en 2024, obteniendo respuestas de 100 estudiantes. Los resultados revelaron que, aunque el PAES es relevante, no garantiza plenamente la permanencia estudiantil, destacando la necesidad de mejorar la política de asistencia estudiantil de la UNILAB, considerando la aprobación reciente de una normativa que busca hacerla más eficaz e inclusiva. El estudio contribuye al debate sobre el derecho a la educación superior y la importancia de políticas de asistencia estudiantil adecuadas a las necesidades de los estudiantes en contextos de cooperación internacional.
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