Diferentes generaciones: estudiantes y docentes en la construcción de competencias digitales y las orientaciones de las políticas educativas (1996 a 2023)
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2025.v10.52606Palabras clave:
Competencias digitales, Diferentes generaciones, Acceso a la educación, Políticas Educativas, TDICResumen
Las tecnologías desarrolladas a lo largo de la historia han impulsado avances y desafíos para la sociedad. En el ámbito educativo, uno de los principales retos es integrar los recursos tecnológicos en el aprendizaje de estudiantes de distintas generaciones, con el fin de promover las competencias digitales para todos. El objetivo fue analizar críticamente la incorporación de las tecnologías en la educación brasileña entre 1996 y 2023, destacando hitos históricos y políticas que orientan el uso de las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación (TDIC) para el desarrollo de competencias digitales en docentes y estudiantes. Se trata de una investigación cualitativa, de carácter bibliográfico y documental, que examina legislaciones, programas y directrices educativas. Los resultados indican que las políticas y programas tienen como objetivo modernizar la enseñanza y ampliar el acceso al conocimiento. Sin embargo, para que se logre el desarrollo de las competencias digitales, es fundamental garantizar un acceso equitativo al conocimiento, invertir en el suministro de dispositivos digitales, en la conectividad para estudiantes vulnerables y en la capacitación continua de los educadores.
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