Las huertas como recurso maestro em Educación Infantil
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2025.v10.52347Palabras clave:
Educación Infantil, Jardín de enseñanza, Recurso didácticoResumen
La degradación del medio ambiente derivada del consumismo y abandono ambiental del ser humano, una opción para combatir esta situación es la sensibilización desde la primera infancia, la cual se puede realizar en los centros escolares a través de recursos didácticos y el contacto con el medio ambiente. Por tanto, el objetivo de esta investigación es demostrar que el trabajo con huertas en el espacio educativo tiene el potencial de ser un recurso didáctico en Educación Infantil. La investigación se realizó mediante el levantamiento de trabajos sobre huertas y Educación Infantil contenidos en el Portal Periódico de la CAPES (Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de la Educación Superior) y de la SCIELO (Biblioteca Científica Electrónica en Línea). Las investigaciones han demostrado el potencial de este espacio en la educación infantil. Las seis publicaciones encontradas y analizadas trajeron materiales que clasificaron los jardines en seis aspectos principales: ayuda en la enseñanza y el aprendizaje, base para las actividades, apoyo experimental, agente motivacional, facilitador de acercamiento a la realidad y acontecimiento material. Así, la investigación demostró que las huertas tienen el potencial de ser un recurso didáctico para la Educación Infantil, potenciando la humanización y las relaciones entre los niños.
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