Enseñando al profesor no especialista a enseñar música: experiencias de formación continua
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2024v9n2p482Palabras clave:
Formação de professores; Música na escola; Formação pedagógica de músicosResumen
Este diálogo entre un orientador y una orientada narra y reflexiona sobre las experiencias que ambos tuvieron en distintas épocas en su vida profesional. Trabajaron con profesores de clase sin formación musical, permitiéndoles adquirir cierto conocimiento y habilidades para trabajar con sus alumnos en el aula. Posteriormente, reflexionan sobre el escenario opuesto, donde estudiantes o músicos con sólidos conocimientos musicales enseñan sin una formación mínima en cuestiones educativas, metodologías y procesos reflexivos. El diálogo hace referencia a autores en el campo de la educación, como Vigotski (2009), Schafer (1991), Nóvoa (1992), Bueno (2002), Zagonel (2003) y Chaves (2014). La metodología se basa en la relevancia de las entrevistas y autobiografías en la discusión de la profesión docente. En conclusión, se consideran las relaciones entre educación y música, ofreciendo reflexiones sobre la formación de profesores de música y profesores de aula, ya sea dentro o fuera de las universidades.
Citas
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