A percepção dos jovens sobre ciência: uma revisão bibliográfica

Paula Heloisa Santos Souza; Cristiane de Magalhães  Porto; Daniele Barbosa de Souza  Almeida

doi:10.5433/1984-7939.2024v9n3p728

Autores/as

Paula Heloisa Santos Souza Universidade Tiradentes https://orcid.org/0009-0004-1312-0666
Cristiane de Magalhães Porto Universidade Tiradentes
Daniele Barbosa de Souza Almeida Universidade Tiradentes https://orcid.org/0000-0001-9014-2763

DOI:

https://doi.org/10.5433/1984-7939.2024v9n3p728

Palabras clave:

educación, difusión de la ciencia, científico

Resumen

Este artículo presenta una revisión bibliográfica sobre la percepción de los jóvenes en relación con la ciencia y los científicos, ya que nos damos cuenta de que existe una forma estereotipada de pensar sobre el científico y, en consecuencia, sobre la ciencia. Inicialmente se puede decir que el deseo de crear este texto surgió del contacto con el proyecto “¿Soy científico? La percepción de los estudiantes del PIBIC-EM campus Aracaju/SE”, que ya cumplió su primera fase y podrá tener fases posteriores. En este sentido, entre nuestros objetivos, uno de los aspectos centrales de este análisis es la influencia de los dibujos animados en la percepción de estos jóvenes. Otro aspecto de esta revisión de la literatura es la importancia de los proyectos de iniciación científica, especialmente aquellos impulsados por el Gobierno Federal, como el Programa Institucional de Becas de Iniciación Científica para la Educación Secundaria (PIBIC-EM). A través de este estudio, destacamos como resultados la identificación de la importancia de comprender la percepción de los jóvenes sobre estos temas en relación a la educación científica, así como la relevancia de los proyectos de iniciación científica en la escuela secundaria. Se señala también que para realizar esta revisión bibliográfica se consultaron bases de datos académicas, así como estudios publicados relacionados directa o indirectamente con la percepción de los jóvenes sobre la ciencia y los científicos. Luego de seleccionar los trabajos, se presentan los principales resultados que se sumaron al presente estudio.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Paula Heloisa Santos Souza, Universidade Tiradentes

Licenciado en Derecho por la Universidad de Tiradentes. Miembro del Grupo de Investigación: Educación, Tecnología de la Información y Cibercultura (GETIC/UNIT/CNPq).

Cristiane de Magalhães Porto, Universidade Tiradentes

Investigadora de la Beca de Productividad Nivel 2 del CNPq. Doctorado multidisciplinario en Cultura y Sociedad UFBA. Maestría en Lenguas y Lingüística - UFBA. Becario postdoctoral en Educación Proped/UERJ 2017 y PPGE/UFBA 2022-2023. Investigador del Instituto de Tecnología e Investigación-SE. Es Profesora Permanente del Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Tiradentes - UNIT. Líder del Grupo de Investigación: Educación, Tecnología de la Información y Cibercultura (GETIC/UNIT/CNPq), investigador del Grupo de Investigación en Educación, Redes Sociotécnicas y Culturas Digitales (UFBA/CNPq). Director de la Editorial Universitaria Tiradentes – EDUNIT.

Daniele Barbosa de Souza Almeida, Universidade Tiradentes

Profesor del Instituto Federal de Sergipe. Doctoranda en Educación en UNIT/SE. Miembro del Grupo de Investigación: Educación y Sociedad: Sujetos y Prácticas Educativas (GEPES/UNIT/CNPq).

Citas

BIANCHETTI, Lucídio; OLIVEIRA, Adriano de; SILVA, Evellyn Ledur da; TURNES, Luiza. A iniciação à pesquisa no Brasil: políticas de formação de jovens pesquisadores. Educação, Santa Maria, v. 37, n. 3, p. 569-584, set./dez. 2012. DOI: https://doi.org/10.5902/198464445012. DOI: https://doi.org/10.5902/198464445012

CONCEIÇÃO, A. J. Contribuições do Programa de Iniciação Científica Júnior na Universidade Estadual de Londrina (UEL): a formação de um habitus adequado ao campo científico. 2012. Dissertação (Mestrado Profissional em Políticas Públicas) – Universidade Estadual de Maringá, Maringá, 2012.

GOOGLE IMAGENS. [Ciência]. 2023a. Disponível em: https://abrir.link/uCf7K. Acesso em: 3 maio 2023.

GOOGLE IMAGENS. [Cientista]. 2023b. Disponível em: https://abrir.link/Ylru4. Acesso em: 3 maio. 2023.

MASSARANI, Luisa; CASTELFRANCHI, Yurij; FAGUNDES, Vanessa; MOREIRA, Ildeu. O que os jovens brasileiros pensam da ciência e tecnologia. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2021.

MASSARANI, Luisa; DIAS, Eliane. José Reis: reflexões sobre a divulgação cientifica. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2018.

MASSARANI, Luisa; MOREIRA, Ildeu de Castro; BRITO, Fatima. Ciência e Público: caminhos da divulgação científica no Brasil. Rio de Janeiro: Casa da Ciência: UFRJ, 2002.

ROCHA, J. N.; COSTA, T. M. L.; ALMEIDA, R. A. F. A percepção da Ciência dos professores da Educação Básica. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, São Paulo, v. 3, n. 3, p. 139–151, 2023. DOI: https://doi.org/10.26843/rencima.v3i3.358. DOI: https://doi.org/10.26843/rencima.v3i3.358

SILVA, Cilene. Políticas públicas de comunicação em CT&I. Brasília: Enap, 2011.

SILVA, Franciely Alves da; FREIRE, Lorena Silva; MOREIRA, Caroline; LOPES, Jean de Oliveira; LOPES, Priscila Karla Fernandes; OLIVEIRA, Liandra de Souza; INOCÊNCIO, Higo Oliveira; MOURA, Jéssica Priscila Fragoso de. A importância da inserção da iniciação científica no ensino médio: revisão de literatura. Scientia Generalis, Pato de Minas, v. 2, p. 55, 2021. Suplemento 1.

ZANON, A. V.; MACHADO, A, T. A visão do cotidiano de um cientista retratada por estudantes iniciantes de licenciatura em química. Ciência e Cognição, Rio de Janeiro, v. 18, n. 1, p. 46-56, 2013.