El concepto de formación en la filosofía de Hegel, Kant y Dewey

Resumen

Este trabajo busca comprender el concepto de formación como tema central en la filosofía de la educación. La pregunta que rodea el análisis propuesto es: ¿Sobre qué base se puede conceptualizar la formación? El problema planteado delimita el siguiente objetivo de este estudio: analizar el concepto de formación desde la perspectiva filosófica de Hegel, Kant y Dewey para comprender su relación con la educación. La metodología de la investigación es de carácter bibliográfico y consiste en analizar el concepto de formación en el pensamiento de Hegel, Kant y Dewey. Como resultado, la investigación problematiza la concepción de la formación del ser humano como subsidiaria del contenido de la filosofía desde la perspectiva hegeliana, similar a los viajes y el conocimiento. También pregunta a la formación humana cómo filosofar sin el contenido filosófico acabado, como un éxodo de la tutoría. Se presenta la alternativa de Dewey, que señala la dimensión conflictiva y problemática en la contingencia de la situación como motor que mueve el pensamiento y que mueve la vida y que este autor tematiza en el concepto de experiencia basado en el principio de continuidad e interacción, reconstrucción y crecimiento. Filosofar es sumergirse en la experiencia, sumergirse en su materialidad e inmaterialidad histórica, social y cultural. La formación adquiere el significado de formación educativa y democrática.