Ensino remoto de jornalismo: percepções docentes em um contexto pós-pandêmico

Rafael Sbeghen Hoff; Poliany Rodrigues  Silva

doi:10.5433/1984-7939.2024v9n2p573

Autores/as

Rafael Sbeghen Hoff Universidade Federal do Amazonas - UFAM Universidade Federal de Roraima - UFRR https://orcid.org/0000-0003-4745-5689
Poliany Rodrigues Silva Universidade Federal do Amazonas https://orcid.org/0009-0006-6646-0028

DOI:

https://doi.org/10.5433/1984-7939.2024v9n2p573

Palabras clave:

Aprendizaje, Tecnologías digitales, Educación, Periodismo, Enseñando

Resumen

El tema de este artículo es la enseñanza mediada por las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) digitales durante el período de la pandemia Covid-19 (2020-2022). La delimitación del tema se centra en las percepciones de los docentes de las carreras de Periodismo, específicamente de la red pública del Norte del país, sobre el proceso. Teniendo la complejidad como base epistemológica, se adoptó como proceso metodológico el análisis de contenido de las respuestas obtenidas a través de un cuestionario. Se trazó el objetivo general: reflexionar sobre el modelo de enseñanza-aprendizaje en modalidad remota, impuesto durante la pandemia Sars-Cov-2. Como objetivos específicos enumeramos: mapear las percepciones de los docentes sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje adoptados en el sistema remoto; describir las principales herramientas utilizadas por los docentes durante el proceso; mapee sus percepciones, desafíos, dificultades y experiencias adquiridas. Como resultado, la investigación identificó a la plataforma Google y sus herramientas como las más populares entre los docentes que respondieron el cuestionario; la falta de apoyo institucional para el desarrollo de actividades, lo que resultó en la superposición de espacios domésticos y profesionales, generando mayores gastos del hogar y ninguna compensación financiera; la necesidad de abrir canales de diálogo para reflexionar sobre la experiencia y el proceso de adopción de clases remotas en las carreras de Periodismo en las universidades federales.

Biografía del autor/a

Rafael Sbeghen Hoff, Universidade Federal do Amazonas - UFAM Universidade Federal de Roraima - UFRR

Licenciado en Comunicación Social - Periodismo, Máster en Letras y Cultura Regional, Doctor en Ciencias de la Comunicación y de la Información, profesor del curso de Periodismo de la UFAM, profesor titular del Programa de Postgrado en Comunicación de la UFRR, líder del Grupo de Investigación sobre Procesos Imagéticos (PRIMA-UFAM).

Poliany Rodrigues Silva , Universidade Federal do Amazonas

Estudiante de Periodismo, investigadora becada por PIBIC de la UFAM, miembro del Grupo de Investigación sobre Procesos Imaginarios.

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