El conocimiento científico y la pandemia del nuevo corona virus 19: ¿qué implicaciones del sentido común en el campo educativo?
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2023v8n2p446Palabras clave:
El conocimiento científico; Coronavirus pandémico/19; Sentido común; Educación.Resumen
Se analizan las implicaciones del sentido común en la relación entre el conocimiento científico y la pandemia del nuevo coronavirus 19, en el ámbito de la Educación. Se trata de dos formas de conocimiento bien difundidas y distintas, una basada en la experimentación de los fenómenos, verificándolas y validándolas, y otra, asumida a partir de creencias y herencia cultural que se convierte en una constante. Se trata de una investigación de Estado del Arte, exploratoria y cualitativa. El marco teórico proviene de revistas CAPES de 2019-2022: Saviani (2019); Perini (2019); Martins-hijo; Santos (2020); Dias y Secron (2022), entre otros. Los resultados indican que, siguiendo el sentido común, hay presencia del negacionismo en los espacios educativos, incidiendo en prácticas y choques teóricos, que pretendieron invalidar los grandes aportes del campo científico a lo largo de la historia. Surge un nuevo significado para la práctica docente, considerando que la universidad pública y la ciencia son pilares de una nación y de su soberanía.
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