Implicaciones de la Actividad de Estudio para la formación de habilidades de pensamiento teórico en el estudiante
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2022v7n1p121Palabras clave:
Educación, Escuela primaria, Actividad de estudio, teoría histórico-cultural, Habilidades de pensamiento teóricoResumen
El artículo tuvo como objetivo reflexionar sobre la Actividad de Estudio como una posibilidad de incidir en la práctica pedagógica en el proceso de desarrollo de las habilidades de pensamiento teórico de los estudiantes de la Primera Infancia de la Escuela Primaria, a través del análisis de las características de esta metodología de enseñanza-aprendizaje. La Actividad de Estudio, entendida por los teóricos de la Teoría Histórico-Cultural como la principal actividad de los niños en edad escolar, es considerada como un medio para que los estudiantes, utilizando estas capacidades, reproduzcan los principios de las acciones mediante las cuales comprenden y analizan el mundo de los fenómenos, relaciones y bienes culturales humanos. A través de los conocimientos teóricos, contenido de la Actividad de Estudio, se desarrollan en los estudiantes estas nuevas habilidades que les permiten desarrollar una nueva forma de acción para materializar su relación con el mundo, es decir, una relación teórica con la realidad.
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