Escenas enunciativas en las redes sociales: direcciones argumentativas e(m) implicaciones para la enseñanza
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2021v6n2p335Palabras clave:
Argumentación, Comentarios, Movimientos enunciativosResumen
El presente texto tiene como objetivo demostrar los resultados del análisis enunciativo sobre el evento Programa Nacional de Escuelas Cívico-Militares destacado en la red social Facebook. Nuestro enfoque apunta a los argumentos que corroboran (o no) los fundamentos, valores y acciones defendidos en una visión en la que se destacan los movimientos enunciativos, presentes en las redes sociales, que surgen de: (i) la divulgación del Programa Nacional de Escuelas Cívico-Militares en el que se informa de la instalación de 216 nuevas escuelas hasta el año 2023 y(m) sus repercusiones; (ii) los comentarios al post en la fanpage de Facebook. Así, se toman los argumentos y la forma en que la institución escolar y las opciones enunciativas como la disciplina, el orden, la calidad y la jerarquía orientan el puesto y proyectan significados a partir del tema. Se notó la importancia de abordar los discursos que permean la escuela actual y cómo los lectores necesitan manifestarse con argumentos favorables y contrarios construidos a partir de los comentarios de los correos, indicando los valores de una escuela y la educación ideal (o no), de acuerdo al debate establecido sobre el tema, orientando posibles acciones para los docentes ante este debate.Descargas
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Citas
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Publicado
2021-12-15
Cómo citar
BIAVATI, Nádia Dolores Fernandes; RESENDE, Jéssica Soares de. Escenas enunciativas en las redes sociales: direcciones argumentativas e(m) implicaciones para la enseñanza. Educação em Análise, Londrina, v. 6, n. 2, p. 335–352, 2021. DOI: 10.5433/1984-7939.2021v6n2p335. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/43376. Acesso em: 2 ene. 2025.
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Dossiê
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