Formação de professores de ciências e as relações étnico-raciais: um olhar para as diretrizes curriculares nacionais

Jéferson Evangelista dos Santos

doi:10.5433/1984-7939.2023v8n1p229

Autores/as

Jéferson Evangelista dos Santos Universidad Estatal de Santa Cruz http://orcid.org/0000-0001-8717-676X

DOI:

https://doi.org/10.5433/1984-7939.2023v8n1p229

Palabras clave:

Formação docente, Relações étnico-raciais, Ensino de ciências

Resumen

El presente trabajo versa sobre la formación de profesores de ciencias con enfoque en la educación de las relaciones étnico-raciales. Tiene como objetivo investigar la presencia de la educación para las relaciones étnico-raciales en la formación de profesores de ciencias a partir de las Directrices Curriculares Nacionales y cómo éstas orientan la enseñanza de la cultura e historia africana e indígena en la enseñanza de las ciencias. El enfoque metodológico es cualitativo y la investigación es exploratoria y se utilizó como procedimiento la investigación documental. Utilizamos la metodología de Análisis de Contenido para analizar los datos recopilados. Para educar las relaciones étnico-raciales en la enseñanza de las ciencias, es necesario comprender el papel social de la ciencia en la construcción de una sociedad más democrática, las interacciones entre el conocimiento africano y afrobrasileño con el conocimiento científico y la influencia de los discursos científicos para reformular conceptos y establecer nuevos paradigmas. Para ello, es necesario que las políticas de formación docente vayan de la mano de investigaciones y estudios que expliquen la importancia de las relaciones étnico-raciales para la formación ciudadana y antirracista.

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Biografía del autor/a

Jéferson Evangelista dos Santos, Universidad Estatal de Santa Cruz

Licenciado en Pedagogía por la Universidad Estatal de Santa Cruz (UESC), estudiante de la Maestría en Educación en Ciencias y Matemáticas (PPGECM) de la UESC, en la línea de formación docente.

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