La escuela como ambiente social: apuntes a partir de la experiencia docente en la educación primaria

Resumen

Este artículo fue desarrollado en torno a las ideas de algunos autores, en especial, John Dewey, en cuyo referencial teórico se añade el pensamiento de Anísio Teixeira, entre otros, lo que nos permitió entender la realidad educativa actual, considerando las experiencias de Dewey en la Escuela Laboratorio de Chicago y las de Teixeira en la Escuela Parque in Salvador. Nuestro interés, en esta oportunidad, es investigar si tales experiencias educativas dialogan con la realidad vivenciada en la Educación Primaria, específicamente en la integración entre las disciplinas Historia y Geografía. Hemos obtenido con esta investigación la percepción de cuánto no debe dirigirse a la formación sólo la obtención y aumento de contenido desde una perspectiva "masificadora", sino que las propuestas formativas deben favorecer el desarrollo individual, haciendo que las personas puedan pensar y pensar reflejando ampliamente, incluyendo en el rol de sus intereses las cuestiones que afectan a la sociedad donde viven. Fue lo que pudimos ver al analizar el trabajo desarrollado tomando como base la integración de las disciplinas en aprecio en este estudio. Vimos también la necesidad de que la escuela no sea considerada una vida paralela a la vida social o vista como una experiencia aisladamente idealista, pero que los jóvenes deban vivir su vida de modo independiente y autónomo en cualquier situación en que se encuentren, relacionando las experiencias externas con aquellas que obtengan en la escuela, siendo estas mejor organizadas y seleccionadas en favor de su formación con vistas al bien común.