A formação do pedagogo no Oeste Catarinense: convergências e divergências entre DCNs e ementários

Ricardo Tavares Camargo Martins; Lidiane Fatima Grützmann; Elis Regina Mazzurana; Edna Liz Prigol

doi:10.5433/1984-7939.2026.v11.54990

Authors

Ricardo Tavares Camargo Martins Universidade Alto Vale do Rio do Peixe https://orcid.org/0009-0007-6190-8898
Lidiane Fatima Grützmann Universidade Alto Vale do Rio do Peixe https://orcid.org/0000-0003-1775-1778
Elis Regina Mazzurana Universidade Alto Vale do Rio do Peixe https://orcid.org/0009-0006-5835-3994
Edna Liz Prigol Universidade Alto Vale do Rio do Peixe https://orcid.org/0000-0002-7449-6622

DOI:

https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54990

Keywords:

Curriculum, Educational policy, Preservice teacher education , Teacher education curriculum

Abstract

Este This study analyzes the convergences and divergences between the National Curriculum Guidelines (DCNs) and the course syllabi of Pedagogy programs within the ACAFE network in the Western Mesoregion of Santa Catarina. The theoretical framework is based on authors who discuss curriculum, cultural diversity, rural education, regional development, and educational policies. Methodologically, this is a qualitative, exploratory-explanatory study, based on bibliographic and documentary analysis, with analytical categories defined according to the DCNs and regional characteristics. The results indicate advances in the incorporation of cultural diversity and educational technologies, but reveal gaps in rural education and in the articulation between curriculum, territory, and teacher education practices, highlighting the need for greater integration between educational policies and local contexts

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Author Biographies

Ricardo Tavares Camargo Martins, Universidade Alto Vale do Rio do Peixe

Specialist in Educational Management: Administration, Coordination, and Supervision, and in Teaching in the Early Years of Elementary Education, from Líbano Educacional Ltda. (Faculdade Líbano). Florianópolis, Santa Catarina, Brazil.

Lidiane Fatima Grützmann, Universidade Alto Vale do Rio do Peixe

PhD in Education from the Education and Social Sciences Program: Inequalities and Differences, Department of Philosophy of Education and Educational Sciences, University of São Paulo. Permanent faculty member of the Graduate Program in Basic Education and of the undergraduate Pedagogy program at the Caçador Campus of Universidade Alto Vale do Rio do Peixe. Caçador, Santa Catarina, Brazil.

Elis Regina Mazzurana, Universidade Alto Vale do Rio do Peixe

PhD candidate in the Graduate Program in Basic Education at the Caçador Campus of Universidade Alto Vale do Rio do Peixe. Higher Education Professor, serving as coordinator of the Pedagogy program and coordinator of the Distance Education Center at the Caçador Campus of Universidade Alto Vale do Rio do Peixe. Caçador, Santa Catarina, Brazil.

Edna Liz Prigol, Universidade Alto Vale do Rio do Peixe

PhD in Education from the Pontifical Catholic University of Paraná. Professor in the Professional Master’s Program in Basic Education at Universidade Alto Vale do Rio do Peixe. Caçador, Santa Catarina, Brazil.

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