Rural education and agroecology: towards a social practice
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2024v9n4p1122Keywords:
Agroecology, Rural education, WorkAbstract
Rural Education as a political movement is materialized in the struggle of rural workers for a new way of life, in which Agroecology is taken as a praxis of human formation, social transformation and a new production paradigm. The objective of this paper is to discuss the relationship between Rural Education and Agroecology as a social practice, taking the formative dimension of work as the axis of analysis. This study was based on dialectical materialist analysis, which considers education to be a social-historical product that does not detach particularities from the universal or from the mode of production that forged it. In order to resist the process of expropriation and alienation promoted by capitalism, social movements have resisted and continue to build educational practices in favor of a liberating and emancipatory education. Regarding the relationship between Rural Education and Agroecology, we can observe educational practices that are intentional, committed to social life and not based on the alienating productivism of capital, but rather value living social work as a human and collective product.
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