Bioethics and the teaching-learning process in Constructivist Pedagogy
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2025.v10.50599Keywords:
Constructivism, Ethics and bioethics, Education, PedagogyAbstract
This article examines the intersection between ethics, bioethics and constructivist pedagogy in a context of growing attention to issues of human dignity and integral formation. It highlights the relevance of bioethics in the educational field, showing how its principles can be applied to promote the ethical and intellectual development of students. Constructivist pedagogy is presented as an approach that values autonomy, critical thinking and social interaction, in line with the foundations of bioethics. The responsibilities of educators when dealing with ethical challenges, such as balancing diverse values and promoting an inclusive environment, are also discussed. Finally, it is proposed to integrate bioethics into teaching and learning in order to foster more reflective and ethical educational practices, ensuring respect for human dignity and strengthening students' moral and intellectual development.
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