Pedagogical work in Childhood Education and digital technologies
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2023v8n2p316Keywords:
Early Childhood Education; Child; Technologies; GamesAbstract
Children of the 21st century are part of the so-called "Net generation", as they were born immersed in communication and information technologies, through which they communicate, make new friends and play with electronic devices quite easily, from a very young age. In this sense, the purpose of this research is to discuss the specificities of pedagogical work in Early Childhood Education based on digital games and their implications for children's learning. It is believed that the playful activities of digital screens favor the construction of subjectivities and learning in childhood, since they reveal children's ways of being and living. In order to discuss these and other issues, it was opted for bibliographic research. The results show that electronic games can be used as working tools by teachers, provided that the activities are planned intentionally and educationally. The proposition of activities through technologies instigates and challenges children to think critically and creatively about digital devices, in addition to promoting different learning and interaction among peers.
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