The internship with research: a look at the teaching/learning process
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2021v6n2p277Keywords:
Supervised internship, Search, Challenges, Teacher trainingAbstract
This article comes from a learning process related to the Supervised Internship in Early Childhood Education. It aimed to analyze the contribution of the supervised internship articulated with research, for the formation of the future professional educator. By discussing the internship and the investigative process in this field of study, it was possible to reflect on the positive aspects of developing this work strategy, considering the challenges that were faced in this formative experience. Thus, the research was based on the theme of the internship intervention project, which referred to ethno-racial relationships. Thus, the narratives of the trainee-researcher constituted the corpus of this article. We emphasize how this perspective of training - internship with research - is challenging for the trainees, demanding not only from the student, but mainly, from the training, the creation of conditions for a formative process to take place, leading these future professionals to a different perspective on teaching, learning, democratization of education and social emancipation.Metrics
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References
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Published
2021-12-15
How to Cite
FERREIRA, L. G.; FERRAZ, R. D. The internship with research: a look at the teaching/learning process. Educação em Análise, Londrina, v. 6, n. 2, p. 277–294, 2021. DOI: 10.5433/1984-7939.2021v6n2p277. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/43373. Acesso em: 12 may. 2024.
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