Diferentes gerações: estudantes e professores na construção de competências digitais e as orientações políticas educacionais (1996 a 2023)

Vânia Rodrigues Nicolau; Simone Aparecida dos Santos; Luciane Guimarães Batistella Bianchini; Karina Luciane Silva Deolindo; Shirley Cristiane Cintra

doi:10.5433/1984-7939.2025.v10.52606

Autores

Vânia Rodrigues Nicolau Universidade Estadual de Maringá https://orcid.org/0009-0001-6714-5744
Simone Aparecida dos Santos Universidade Estadual de Maringá https://orcid.org/0000-0001-7365-6201
Luciane Guimarães Batistella Bianchini Universidade Estadual de Maringá https://orcid.org/0000-0003-3523-2752
Karina Luciane Silva Deolindo Universidade Estadual de Maringá https://orcid.org/0000-0002-6755-7204
Shirley Cristiane Cintra Universidade Paranaense https://orcid.org/0009-0007-2561-8295

DOI:

https://doi.org/10.5433/1984-7939.2025.v10.52606

Palavras-chave:

Competências digitais, Diferentes gerações, Educação, Políticas Educacionais, TDIC

Resumo

As tecnologias desenvolvidas ao longo da história impulsionaram avanços e desafios à sociedade. Na educação, um dos desafios é integrar recursos tecnológicos na aprendizagem de estudantes de diferentes gerações para promover as competências digitais para todos. O objetivo foi analisar criticamente a inserção das tecnologias na educação brasileira entre 1996 e 2023, destacando marcos históricos e políticas que orientam o uso das TDIC para o desenvolvimento de competências digitais de professores e estudantes. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza bibliográfica e documental, que examina legislações, programas e diretrizes educacionais. Os resultados indicam que as políticas e programas objetivam modernizar o ensino e ampliar o acesso ao conhecimento. Mas para que o desenvolvimento das competências digitais ocorra, é fundamental proporcionar acesso equitativo ao conhecimento, investir no fornecimento de dispositivos digitais, na conectividade para estudantes vulneráveis e na capacitação contínua dos educadores.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Vânia Rodrigues Nicolau, Universidade Estadual de Maringá

Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Maringá. Professora da Rede Municipal de Umuarama. Umuarama, Paraná, Brasil. Endereço eletrônico: vania_vrn@hotmail.com.

Simone Aparecida dos Santos, Universidade Estadual de Maringá

Doutoranda em Educação e doutora em Genética e Melhoramento pela Universidade Estadual de Maringá. Professora da Rede Municipal de Maria Helena. Maria Helena, Paraná, Brasil. Endereço eletrônico: assimoni100@gmail.com.

Luciane Guimarães Batistella Bianchini, Universidade Estadual de Maringá

Doutora em Psicologia e Sociedade pela Universidade Estadual Paulista. Professora da Universidade Estadual de Maringá. Maringá, Paraná, Brasil. Endereço eletrônico: lgbbianchini@uem.br.

Karina Luciane Silva Deolindo, Universidade Estadual de Maringá

Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Maringá. Docente da Faculdade Reges - Osvaldo Cruz. Maringá, Paraná, Brasil. Endereço eletrônico: karina_deolindo@hotmail.com.

Shirley Cristiane Cintra, Universidade Paranaense

Mestre em Educação pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Professora da Universidade Paranaense. Umuarama, Paraná, Brasil. Endereço eletrônico: shirleycintra@prof.unipar.br.

Referências

ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de; ALMEIDA, Fernando José de. Aprender construindo: a informática se transformando com os professores. Brasília, DF: Secretaria de Educação a Distância; MEC, 1999. (Coleção informática para a mudança na Educação, 1).

ANJOS, Sonia Maria dos; PERIN, Ticiane Antunes; MEDA, Micheli Pires de Oliveira; ANDRADE, Hatia Rosi Izaguir; FREIRES, Kevin Cristian Paulino; MINETTO, Vanessa Aparecida. Tecnologia na educação: uma jornada pela evolução histórica, desafios atuais e perspectivas futuras. Iguatu: Quipá, 2024.

AURELIANO, Francisca Edilma Braga Soares; QUEIROZ, Damiana Eulinia de. As tecnologias digitais como recursos pedagógicos no ensino remoto: implicações na formação continuada e nas práticas docentes. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 39, p. 1-17, 2023. DOI: https://doi.org/10.1590/0102-469839080.

BEHAR, Patrícia Alejandra (org.). Competências em educação a distância. Porto Alegre: Penso, 2013.

BRASIL. Decreto n. 1.917, de 27 de maio de 1996. Aprova a estrutura regimental e o quadro demonstrativo dos cargos em comissão e funções gratificadas do ministério da educação e do desporto e dá outras providências. Brasília, DF: Câmara dos Deputados, 1996a. Disponível em: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/decret/1996/decreto-1917-27-maio-1996-435693-publicacaooriginal-1-pe.html. Acesso em: 21 ago. 2024.

BRASIL. Decreto n. 6.300, de 12 de dezembro de 2007. Dispõe sobre o programa nacional de tecnologia educacional - ProInfo. Brasília, DF: Presidência da República, 2007a. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil03/Ato20072010/2007/Decreto/D6300.htm. Acesso em: 4 ago. 2024.

BRASIL. Decreto n. 9.204, de 23 de novembro de 2017. Institui o programa de inovação Educação Conectada e dá outras providências. Brasília, DF: Presidência da República, 2017a. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/decreto/D9204.htm. Acesso em: 14 set. 2023.

BRASIL. Lei n. 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o plano nacional de educação – PNE e dá outras providências. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, ano 151, n. 120, p. 1-7, 26 jun. 2014. Disponível em: https://www.lexml.gov.br/urn/urn:lex:br:federal:lei:2014-06-25;13005#:~:text=Aprova%20o%20Plano%20Nacional%20de%20Educa%C3%A7%C3%A3o%20-%20PNE,Uni%C3%A3o.%20Se%C3%A7%C3%A3o%201.%20Edi%C3%A7%C3%A3o%20Extra.%2026%2F06%2F2014.%20p.%201. Acesso em: 24 set. 2024.

BRASIL. Lei n. 14.533, de 11 de janeiro de 2023. Institui a política nacional de educação digital e altera as leis ns 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (lei de diretrizes e bases da educação nacional), 9.448, de 14 de março de 1997, 10.260, de 12 de julho de 2001, e 10.753, de 30 de outubro de 2003. Brasília, DF: Presidência da República, 2023b. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2023-2026/2023/lei/l14533.htm. Acesso em: 19 jul. 2024.

BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: Presidência da República, 1996b. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm. Acesso em: 24 set. 2024.

BRASIL. Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovações. Relatório de gestão MCTI 2021. Brasília, DF: MCTI, 2021. Disponível em: https://www.gov.br/mcti/pt-br/acesso-a-informacao/prestacao-de-contas/2021/relatorio-de-gestao-mcti-2021-v-final.pdf. Acesso em: 4 out. 2024.

BRASIL. Ministério da Educação. Base nacional comum curricular. Brasília, DF: MEC, 2017b.

BRASIL. Ministério da Educação. Base nacional comum curricular. Brasília, DF: MEC, 2018b.

BRASIL. Ministério da Educação. Base nacional comum curricular: educação digital, tecnologias e computação. Brasília, DF: MEC, 2022.

BRASIL. Ministério da Educação. Programa de inovação Educação Conectada (PIEC). Brasília, DF: MEC, 2020. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/areas-de-atuacao/eb/piec. Acesso em: 30 jul. 2024.

BRASIL. Ministério da Educação. Programa Educação Digital. Brasília, DF: MEC, 2019. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2019/educacao-digital. Acesso em: 15 set. 2024.

BRASIL. Ministério da Educação. Programa Mais Ciência na Escola. Brasília, DF: MCTI, 2024. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2024/junho/mec-e-mcti-lancam-programa-mais-ciencia-na-escola. Acesso em: 6 out. 2024.

BRASIL. Ministério da Educação. Programa nacional de Informática na Educação (PROINFO). Brasília, DF: MEC, 1997.

BRASIL. Ministério da Educação. Programa nacional de tecnologia educacional – ProInfo. Brasília, DF: SEED, 2007b. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/proinfo.pdf. Acesso em: 24 set. 2024.

CASTELLS, M. Creativity, innovation and digital culture. Revista TELOS, n. 77, p. 51-100, 2011.

CETIC.BR – CENTRO REGIONAL DE ESTUDOS PARA O DESENVOLVIMENTO DA SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO. Pesquisa TIC domicílios 2023. São Paulo: CETIC, 2023. Disponível em: https://www.cetic.br/pt/arquivos/domicilios/2023/domicilios/. Acesso em: 16 jul. 2024.

CRUZ, Elisabete; FRADÃO, Sandra; VIANA, Joana; RODRIGUEZ, Carla. Formação de docentes e promoção da competência digital dos seus aprendentes: uma experiência em tempos de transição digital. Cadernos CEDES, Campinas, v. 43, n. 120, p. 19-32, maio/ago. 2023. DOI: https://doi.org/10.1590/CC271228.

GROSSI, Márcia Gorett Ribeiro; COSTA, José Wilson da; SANTOS, Ademir José dos. A exclusão digital: o reflexo da desigualdade social no Brasil. Nuances, Presidente Prudente, v. 24, n. 2, p. 68-85, ago. 2013. DOI: https://doi.org/10.5753/erbase.2021.20072.

LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 2001.

LIMA JUNIOR, Heraldo Gonçalves; DANTAS, Renan Felipe B.; ANDRADE, Matheus Vinicius V. de. O uso de aplicações de realidade virtual e realidade aumentada como ferramentas pedagógicas na educação básica. RECIMA21, Jundiaí, v. 2, n. 9, p. 1-9, out. 2021. DOI: https://doi.org/10.5753/erbase.2021.20072.

LIMA, Y. K.; CAVICHIOLI, F. A. O perfil e a influência de cada geração atuando na mesma organização. In: SIMTEC - SIMPÓSIO DE TECNOLOGIA DA FATEC TAQUARITINGA, 2019, Taquaritinga. Anais [...]. Taquaritinga: Fatec, 2019. v. 6, n. 1, p. 123-133.

MARTINS, Ronei Ximenes; FLORES, Vânia de Fátima. A implantação do programa nacional de tecnologia educacional (ProInfo): revelações de pesquisas realizadas no Brasil entre 2007 e 2011. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, DF, v. 96, n. 242, p. 112-128, jan./abr. 2015. DOI: https://doi.org/10.1590/S2176-6681/330812273.

MENEZES, Luís Carlos de. BNCC de Bolso: como colocar em prática as principais mudanças da educação infantil ao ensino fundamental. São Paulo: Do Brasil, 2019. v. 1.

MORENO, José Carlos. Do analógico ao digital: como a digitalização afecta a produção, distribuição e consumo de informação, conhecimento e cultura na sociedade em rede. Observatório, Lisboa, v. 7, n. 4, p. 113-129, nov. 2013. DOI: https://doi.org/10.15847/obsOBS742013695.

MOURA, Adelina. Geração móvel: um ambiente de aprendizagem suportado por tecnologias móveis para a ‘geração polegar’. In: DIAS, Paulo; OSÓRIO, Antônio José (org.). 6. Conferência internacional de TIC na educação: challenges 2009. Braga: Universidade do Minho, 2009. p. 49-77. Disponível em: http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/10056/1/Moura%20%282009%29%20Challenges.pdf. Acesso em: 23 ago. 2024.

NIC.BR – NÚCLEO DE INFORMAÇÃO E COORDENAÇÃO DO PONTO BR. Pesquisa sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação nos domicílios brasileiros: pesquisa TIC Domicílios, ano 2023. São Paulo: NIC Br, 2023. Disponível em: https://cetic.br/pt/arquivos/domicilios/2023/domicilios /. Acesso em: 10 ago. 2024.

OLIVEIRA, Danyane Horwat Imbriani de; MENEGASSO, Mauriza Gonçales de Lima; SILVA, Thais Rosana Leite da; COSTA, Maria Luisa Furlan. BNCC Computação e as tecnologias educacionais na educação básica: relato de experiência e boas práticas. CIET, São Carlos, v. 7, n. 1, p. 1-2, maio 2024. Disponível em: https://ciet.ufscar.br/submissao/index.php/ciet/article/view/2709. Acesso em: 18 jul. 2024.

OLIVEIRA, Maria Marly de. Como fazer pesquisa qualitativa. Petrópolis: Vozes, 2007.

PRENSKY, Marc. Digital natives digital immigrants. On the Horizon, Leeds, v. 9, n. 5, Oct. 2001. Disponível em: http://www.marcprensky.com/writing/. Acesso em: 1 fev. 2024.

SANTOS, Edvalter Souza. Desigualdade social e inclusão digital no Brasil. 2006. 228 f. Tese (Doutorado em Planejamento Urbano e Regional) – Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2006. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=30119. Acesso em: 18 jul. 2024.

SENA, Priscila Machado Borges. Justiça informacional em ciência, tecnologia e inovação no Brasil: reflexões e ações necessárias em ciência da informação. Encontros Bibli, Florianópolis, v. 28, p. 1-18, 2023. DOI: https://doi.org/10.5007/1518-2924.2023.e93046.

SERRES, Michel. Polegarzinha. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2013.

SILVA, Renan Eduardo da; CASAGRANDE, Monalisa Alberton. Programa Educação Conectada: o uso de tecnologia para o cumprimento das metas de educação básica no plano nacional de educação. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, v. 15, n. 43, p. 109-120, ago. 2020. DOI: https://doi.org/10.47385/cadunifoa.v15.n43.3332.

ZANINELLI, Thais; CALDEIRA, Giseli; FONSECA, Diego Leonardo de Souza. Veteranos, baby boomers, nativos digitais, gerações x, y e z, geração polegar e geração alfa: perfil geracional dos atuais e potenciais usuários das bibliotecas universitárias. Brazilian Journal of Information Studies, Marília, v. 16, jun. 2022. DOI: https://doi.org/10.36311/1981-1640.2022.v16.e02143.