O Twitter na interação entre estudantes em comunidades virtuais de aprendizagem: possibilidades para as práticas educativas no contexto da cibercultura
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2023v8n1p135Palavras-chave:
Twitter, Aprendizagem, Comunidade virtual de aprendizagemResumo
Em ambientes virtuais em que ocorre interação entre alunos, muitas vezes, são criadas comunidades objetivando produzir e distribuir conteúdos relacionados à rotina de estudos, organização, dicas, entre outros. Nesse sentido, a pesquisa buscou investigar em que medida o Twitter pode se configurar como espaço de trocas de experiências entre os estudantes. Como encaminhamento metodológico, foi realizada uma pesquisa na comunidade virtual de aprendizagem do Twitter, na qual foi utilizada a análise de conteúdo nas publicações, relacionando-as às categorias que organizam os níveis de interação em comunidades virtuais de aprendizagem, sendo elas: partilha de materiais, debate e criação de materiais em conjunto. Os resultados apontam para uma utilização do Twitter como um espaço em que estudantes podem dialogar acerca de tópicos relativos aos estudos, partilhar materiais e trocar experiências. Entretanto, a pesquisa revelou que o potencial da plataforma não é totalmente explorado, uma vez que ficou evidente que o debate é um elemento escasso na comunidade investigada. Conclui-se que, embora o Twitter se apresente como um espaço com diversas potencialidades, é necessário que os usuários se apropriem mais do local e utilizem-no para debater, para construir em conjunto com mais frequência e para promover diálogos mais significativos.
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