Prácticas de lectura en distintos espacios escolares

Resumen

Este artículo presenta un recorte a una investigación cualitativa que tuvo como parámetros metodológicos los supuestos del estudio de caso de tipo etnográfico. La investigación se realizó en una escuela municipal de la ciudad de Uberlândia-MG. El objetivo fue investigar si el concepto de lectura de los maestros en una segunda clase anual de la escuela primaria influenciaba en la forma en que se utilizan los espacios de la escuela y de sus recursos para la formación de los estudiantes-lectores. La recolección de datos se logró a través de observaciones y entrevistas hechas por una profesora responsable por la clase, dos maestros de la disciplina Literatura y Música, dos técnicos de laboratorio y un maestro que trabajaba en la biblioteca de la escuela. Los ambientes fueron elegidos fueron el aula, el laboratorio de computación, la biblioteca y un quiosco. El análisis de datos se basa en la lectura sobre los conceptos presentados por Kleiman, Smith, Foucambert y Silva. Al final de la encuesta se reveló que la acción docente siempre se guía por un concepto teórico, pero los profesores no son conscientes de ello.