Vol. 17 No. 2 (2014): Volume Atemático

• Apresentação

  Dircel Aparecida Kailer, Telma Nunes Gimenez

  08-10

  • PDF (Português (Brasil))

Article

• THE (IN)VISIBLE FACE: A THEORETICAL-ANALYTICAL EXERCISE WITH (VERB)VISUAL MATERIALITY IN DISCOURSE ANALYSIS

  Aracy Ernst-Pereira, Marchiori Quevedo

  11-31

  • PDF (Português (Brasil))

• DIDACTIC SEQUENCE AND TEXTUAL GENRES: A PEDAGOGIC PROPOSAL

  Sheilla Andrade Souza, Maria da Glória Magalhães dos Reis

  32-64

  • PDF (Português (Brasil))

• “Not always the language I speak is the one they understand” – Beliefs about English language teaching with public school adolescents

  Fernando Silvério de Lima, Edcleia Aparecida Basso

  65-91

  • PDF (Português (Brasil))

• ON CURRICULAR PROPOSALS OF THE PORTUGUESE LANGUAGE: A DOCUMENT ANALYSIS IN JUIZ DE FORA (MG)

  Tânia Guedes Magalhães, Fernanda Cristina Ferreira

  92-119

  • PDF (Português (Brasil))

• EDUCATIONAL REFORMS AND TEACHERS’ WORKING CONDITIONS: EMOTIONS EXPERIENCED BY AN IN-SERVICE ENGLISH LANGUAGE TEACHER

  Neide Nunes Rodrigues, Ana Cláudia Lopes Chequer Saraiva

  120-143

  • PDF (Português (Brasil))

• INTERFERENCES OF ORALITY IN WRITTEN PRODUCTION BY UNDERGRADUATES OF THE FACULTY OF LINGUISTICS AND LANGUAGES

  Patrícia Cristina Oliveira Duarte, Joyce Elaine Almeida Baronas

  144-165

  • PDF (Português (Brasil))

• REVISION AND REWRITING IN OFFICIAL DOCUMENTS: CONCEPTS AND METHODOLOGICAL ORIENTATIONS

  Denise Moreira Gasparotto, Renilson José Menegassi

  166-192

  • PDF (Português (Brasil))

• RHETORICAL STRUCTURE OF ARGUMENTATIVE ANSWER

  Juliano Desiderato Antonio, Jackline Altoé dos Santos

  193-223

  • PDF (Português (Brasil))

• THE AFFECTIVE RELATIONSHIP BUILT IN A GROUP OF CONTINUING EDUCATION INSERTED IN A CONTEXT OF DISTANCE LEARNING

  Roberta Carvalho Cruvinel, Mariney Pereira Conceição

  224-252

  • PDF (Português (Brasil))

• DIALOGISM IN THE DISCUSSION FORUMS IN ONLINE EDUCATION

  Carmem Lúcia de Oliveira Marinho, Ivanda Maria Martins Silva

  253-277

  • PDF (Português (Brasil))

• PROPOSING A LANGUAGE EXPERIENCE AND SELF-ASSESSMENT OF PROFICIENCY QUESTIONNAIRE FOR BILINGUAL BRAZILIAN SIGN LANGUAGE/PORTUGUESE HEARING TEACHERS

  Vinicius Martins Flores, Ingrid Finger

  278-301

  • PDF (Português (Brasil))

• DEFINED NOMINAL EXPRESSION IN THE IMAGE CONSTRUCTION OF STF MINISTER JOAQUIM BARBOSA

  Paulo de Tarso Galembeck, Eliane Aparecida Miqueletti

  302-326

  • PDF (Português (Brasil))

• THE ROLE OF THE GRAMMAR ON PORTUGUESE TEXTBOOKS: A LOOK ON TEACHING OF RELATIVE CLAUSE

  Aliana Lopes Câmara, Lília Santos Abreu-Tardelli

  327-353

  • PDF (Português (Brasil))

• PERCEPTUAL ANALYSIS OF EXCLAMATIVE AND INTERROGATIVE SENTENCES SPEAK BY SPEAKERS OF VITORIA DA CONQUISTA/BA

  Juscelia Silva Novais Oliveira, Vera Pacheco, Marian Oliveira

  354-388

  • PDF (Português (Brasil))

• ITALIAN SURNAMES: AN ONOMASTIC STUDY

  Vitalina Maria Frosi

  389-412

  • PDF (Português (Brasil))

Resenhas

• Experiências de formação de professores de línguas e o PIBID: contornos, cores e matizes.

  Miriam Sester Retorta, Ana Valéria Bisetto Bork

  413-419

  • PDF (Português (Brasil))

• TELLES, João A. (Org.). Formação inicial e continuada de professores de línguas. Dimensões e ações na pesquisa e na prática. Campinas: Pontes, 2009.

  Elaine Fernandes Mateus, Déborah Caroline Cardoso Pereira Rorrato

  420-423

  • PDF (Português (Brasil))

Preview

• Signum: Estudos da Linguagem, Londrina, v.17, n.2, 2014, jul./dez. 2014.

  1-7

  • PDF (Português (Brasil))