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Volume 21, No. 3Esp..
Dossiê: Ensino, Pesquisa e Formação de Professores de Português como língua estrangeira (PLE): um panorama atual

Published December 31, 2021

O olhar para o Português em uma perspectiva não materna vem se ampliando consideravelmente nas últimas décadas, sobretudo a partir do entendimento de seu caráter plural e descentralizado, já que é língua-identidade de pátrias diferentes, língua-cultura de povos vários.

Neste dossiê, apresenta-se um pouco dessa proficuidade, pois os artigos, oriundos daqui, de norte a sul, e de além-mar, constróem um panorama sobre ensino, pesquisa e extensão em PLE, sem deixar de refletir sobre a formação de professores para essa especificidade. Os artigos que se apresentam

 

As organizadoras: Profa. Dra. Eliane Vitorino de Moura Oliveira (UFAL) e Profa. Me. Márcia Vanessa Souza (UFAL)

Full Issue

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Table of contents

Expediente

  1. Portuguese as FL/L2 at UFSCar: Mapping the records on extension, teaching and research

    Matheus Granato, Rosa Yokota

    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2021v21n3Esp.p05
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  2. How do ERASMUS mobility students at the University of Aveiro perceive the varieties of portuguese?

    Juliana Bertucci Barbosa, Velúnia Tristão de Freitas

    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2021v21n3Esp.p25
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  3. Building knowledge and sharing experiences in Brazilian Portuguese as a Foreign Language

    Anderson Lins Rodrigues, José Lucas Campos Antunes dos Santos

    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2021v21n3Esp.p47
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  4. Successful experiences in teaching Portuguese to foreign at ISF-UFAL

    Eliane Vitorino de Moura Oliveira, Raul de Carvalho Rocha, Ringo Star de Holanda Cavalcante, Waldenia Maria da Silva

    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2021v21n3Esp.p62
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  5. Teaching Portuguese to foreigners in technological institutions in Rio de Janeiro: the case of CEFET/RJ

    Antonio Ferreira da Silva Júnior, Beatriz Puga dos Santos

    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2021v21n3Esp.p78
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  6. The production of open educational resources in the training of teachers of Portuguese as an additional language

    Fernanda Deah Chichorro Baldin, Elisa Novaski Cordeiro, Jeniffer Albuquerque

    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2021v21n3Esp.p97
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  7. PFL Teacher education at the Federal University of Espirito Santo:letter considerations and proposals

    Renata Rocha Vieira de Mello, Cláudia Jotto Kawachi-Furlan

    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2021v21n3Esp.p111
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  8. Theoretical-methodological guidelines for the initial training of the PFL teacher at the Federal University of Bahia UFBA

    Nathan Queiroz, Iracema Luiza de Souza

    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2021v21n3Esp.p131
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  9. The "Portuguese for Foreigners" Program: an overview of actions and contributions to the education of PAL teachers

    Vanessa Doumid Damasceno, Helena Vitalina Selbach

    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2021v21n3Esp.p151
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  10. Proposals for teaching linguistic-discursive knowledge in Portuguese (second language) and development of metalinguistic activity

    Damián Díaz, Gladys Quevedo-Camargo

    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2021v21n3Esp.p163
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  11. From speaker to subject: the writing of a Haitian immigrant in the light of Benvenistian Enunciation

    Júlia Sonaglio Pedrassani, Estella Maria Bortoncello Munhoz, Michele Mafessoni de Almeida, Carina Fior Postingher Balzan

    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2021v21n3Esp.p183
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  12. Development of oral comprehension in Portuguese as a Second Language using semi-authentic materials

    Yanping Tang

    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2021v21n3Esp.p198
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  13. Collocational deviations in Portuguese as a foreign language

    José William da Silva Netto

    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2021v21n3Esp.p218
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  14. Translanguaging in focus: the assessment journey of PEC-G students in Portuguese as an additional language classes

    Rafaela Souza, Lívia Márcia Baptista

    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2021v21n3Esp.p237
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