v. 22 n. 2Esp. (2022)

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Publicado: 30-11-2022

Apresentação

Apresentação

Michele Salles El Kadri , Vivian Bergantini Saviolli, Karina Fernandes

01-03
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Dossiê

As crenças de professores de educação bilíngue relacionadas a estudantes falantes de alemão como língua materna

Karina Aires Reinlein Fernandes, Maren Jessica Pauls

04-25
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Ceforr: uma proposta de formação no contexto bilíngue indígena - Magistério Tamî’kan

Kelene Sena Silva, Elizania Souza Campos, Joanéia Oliveira Ribas, Ednaldo Coelho Pereira

26-42
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Eu – Professor bilíngue? um estudo sobre representações de sujeito bilíngue

Luã Armando de Oliveira Silva; João Fábio Sanches Silva

42-62
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Limitação do uso da L1 e seu impacto na aprendizagem de L2: um estudo longitudinal

Ana Beatriz Vasques de Araujo

63-82
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Me in my city: uma proposta de projeto de educação bilíngue voltada para young learners

Rafaela Potrich, Anamaria Kurtz de Souza Welp

83-106
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Rumo a uma educação antirracista na educação bilíngue: a proposta do “Global Kids”

Michele Salles El Kadri, Vivian Bergantini Saviolli, Cecília Gusson Santos

107-129
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Teorias de aquisição da linguagem e o professor de educação bilíngue: a importância do planejamento linguístico

Marcello Marcelino Rosa, Marina Izar Verniano

130-148
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Resenhas

Resenha de “Educação Bilíngue: como fazer?” de Antonieta Megale

Pedro Américo Rodrigues Santana, Ana Paula Luiz dos Santos Aires

149-155
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