v. 22 n. 2Esp. (2022): Dossiê: Educação e formação de professores para o contexto bilíngue

Publicado: 30-11-2022

Apresentação

• Apresentação

  Michele Salles El Kadri , Vivian Bergantini Saviolli, Karina Fernandes

  01-03

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Dossiê

• As crenças de professores de educação bilíngue relacionadas a estudantes falantes de alemão como língua materna

  Karina Aires Reinlein Fernandes, Maren Jessica Pauls

  04-25

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• Ceforr: uma proposta de formação no contexto bilíngue indígena - Magistério Tamî’kan

  Kelene Sena Silva, Elizania Souza Campos, Joanéia Oliveira Ribas, Ednaldo Coelho Pereira

  26-42

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• Eu – Professor bilíngue? um estudo sobre representações de sujeito bilíngue

  Luã Armando de Oliveira Silva; João Fábio Sanches Silva

  42-62

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• Limitação do uso da L1 e seu impacto na aprendizagem de L2: um estudo longitudinal

  Ana Beatriz Vasques de Araujo

  63-82

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• Me in my city: uma proposta de projeto de educação bilíngue voltada para young learners

  Rafaela Potrich, Anamaria Kurtz de Souza Welp

  83-106

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• Rumo a uma educação antirracista na educação bilíngue: a proposta do “Global Kids”

  Michele Salles El Kadri, Vivian Bergantini Saviolli, Cecília Gusson Santos

  107-129

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• Teorias de aquisição da linguagem e o professor de educação bilíngue: a importância do planejamento linguístico

  Marcello Marcelino Rosa, Marina Izar Verniano

  130-148

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Resenhas

• Resenha de “Educação Bilíngue: como fazer?” de Antonieta Megale

  Pedro Américo Rodrigues Santana, Ana Paula Luiz dos Santos Aires

  149-155

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