Apresentação Michele Salles El Kadri , Vivian Bergantini Saviolli, Karina Fernandes DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n2Esp.p01 pdf
As crenças de professores de educação bilíngue relacionadas a estudantes falantes de alemão como língua materna Karina Aires Reinlein Fernandes, Maren Jessica Pauls DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n2Esp.p04 pdf
Ceforr: uma proposta de formação no contexto bilíngue indígena - Magistério Tamî'kan Kelene Sena Silva, Elizania Souza Campos, Joanéia Oliveira Ribas, Ednaldo Coelho Pereira DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n2Esp.p26 pdf
Eu - Professor bilíngue? um estudo sobre representações de sujeito bilíngue Luã Armando de Oliveira Silva; João Fábio Sanches Silva DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n2Esp.p42 pdf
Limitação do uso da L1 e seu impacto na aprendizagem de L2: um estudo longitudinal Ana Beatriz Vasques de Araujo DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n2Esp.p63 pdf
Me in my city: uma proposta de projeto de educação bilíngue voltada para young learners Rafaela Potrich, Anamaria Kurtz de Souza Welp DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n2Esp.p83 pdf
Rumo a uma educação antirracista na educação bilíngue: a proposta do "Global Kids" Michele Salles El Kadri, Vivian Bergantini Saviolli, Cecília Gusson Santos DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n2Esp.p107 pdf
Teorias de aquisição da linguagem e o professor de educação bilíngue: a importância do planejamento linguístico Marcello Marcelino Rosa, Marina Izar Verniano DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n2Esp.p130 pdf
Resenha de "Educação Bilíngue: como fazer?" de Antonieta Megale Pedro Américo Rodrigues Santana, Ana Paula Luiz dos Santos Aires DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n2Esp.p149 pdf