Ceforr: uma proposta de formação no contexto bilíngue indígena - Magistério Tamî’kan

Resumo

O artigo tem o objetivo de analisar a importância do Magistério Indígena Tamî’kan para o fortalecimento da língua materna dentro do contexto educacional bilíngue indígena em Roraima. O olhar investigativo desta pesquisa, é por meio de uma abordagem qualitativa e descritiva, onde se descortina a respeito de algumas Leis que teceram os documentos legais que asseguram os direitos dos povos indígenas no que tange a autonomia e liberdade quanto à utilização de suas línguas, bem como sua cultura, atendendo suas peculiaridades. Contempla a caracterização do Centro Estadual de Formação dos Profissionais da Educação de Roraima-CEFORR, com o intuito de ofertar e ministrar cursos de qualificação e atualização para os profissionais da educação, incluindo a formação indígena. Discorre-se sobre a contribuição de alguns autores a respeito da caracterização do Magistério Tamî’kan quanto aos objetivos do curso, carga horária, perfil do público a ser atendido, dentro das especificidades de cada comunidade indígena. Em síntese, a formação de professores do Magistério Indígena Tamî’kan mostra-se como excelente possibilidade de retorno às comunidades indígenas, no que diz respeito ao atendimento dos anseios e interesses da comunidade no fortalecimento da língua e de sua identidade.