Vol. 22 Núm. 2Esp. (2022): Dossiê: Educação e formação de professores para o contexto bilíngue

Apresentação

• Apresentação

  Michele Salles El Kadri , Vivian Bergantini Saviolli, Karina Fernandes

  01-03

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  DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n2Esp.p01

• Las creencias de los profesores de educación bilingüe relacionadas con los estudiantes hablantes de alemán como lengua materna

  Karina Aires Reinlein Fernandes, Maren Jessica Pauls

  04-25

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  DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n2Esp.p04

• Ceforr: una propuesta de formación en el contexto bilingüe indígena - magistría tamî'kan

  Kelene Sena Silva, Elizania Souza Campos, Joanéia Oliveira Ribas, Ednaldo Coelho Pereira

  26-42

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  DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n2Esp.p26

• Yo - Maestro bilingüe? un estudio sobre las representaciones del sujeto bilingüe

  Luã Armando de Oliveira Silva; João Fábio Sanches Silva

  42-62

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  DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n2Esp.p42

• Limitación del uso de L1 y su impacto en el aprendizaje de L2: un estudio longitudinal

  Ana Beatriz Vasques de Araujo

  63-82

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  DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n2Esp.p63

• Me in my city: una propuesta de proyecto de educación bilingüe dirigido a young learners

  Rafaela Potrich, Anamaria Kurtz de Souza Welp

  83-106

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  DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n2Esp.p83

• Hacia una educación antirracista en la educación bilingüe: la propuesta del “Global Kids”

  Michele Salles El Kadri, Vivian Bergantini Saviolli, Cecília Gusson Santos

  107-129

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  DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n2Esp.p107

• Teorías de adquisición del lenguaje y el profesor de educación bilingüe: la importancia de la planificación lingüística

  Marcello Marcelino Rosa, Marina Izar Verniano

  130-148

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  DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n2Esp.p130

Resenhas

• Resenha de “Educação Bilíngue: como fazer?” de Antonieta Megale

  Pedro Américo Rodrigues Santana, Ana Paula Luiz dos Santos Aires

  149-155

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  DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n2Esp.p149