Apresentação Michele Salles El Kadri , Vivian Bergantini Saviolli, Karina Fernandes DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n2Esp.p01 pdf (Português (Brasil))
Las creencias de los profesores de educación bilingüe relacionadas con los estudiantes hablantes de alemán como lengua materna Karina Aires Reinlein Fernandes, Maren Jessica Pauls DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n2Esp.p04 pdf (Português (Brasil))
Ceforr: una propuesta de formación en el contexto bilingüe indígena - magistría tamî'kan Kelene Sena Silva, Elizania Souza Campos, Joanéia Oliveira Ribas, Ednaldo Coelho Pereira DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n2Esp.p26 pdf (Português (Brasil))
Yo - Maestro bilingüe? un estudio sobre las representaciones del sujeto bilingüe Luã Armando de Oliveira Silva; João Fábio Sanches Silva DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n2Esp.p42 pdf (Português (Brasil))
Limitación del uso de L1 y su impacto en el aprendizaje de L2: un estudio longitudinal Ana Beatriz Vasques de Araujo DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n2Esp.p63 pdf (Português (Brasil))
Me in my city: una propuesta de proyecto de educación bilingüe dirigido a young learners Rafaela Potrich, Anamaria Kurtz de Souza Welp DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n2Esp.p83 pdf (Português (Brasil))
Hacia una educación antirracista en la educación bilingüe: la propuesta del "Global Kids" Michele Salles El Kadri, Vivian Bergantini Saviolli, Cecília Gusson Santos DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n2Esp.p107 pdf (Português (Brasil))
Teorías de adquisición del lenguaje y el profesor de educación bilingüe: la importancia de la planificación lingüística Marcello Marcelino Rosa, Marina Izar Verniano DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n2Esp.p130 pdf (Português (Brasil))
Resenha de "Educação Bilíngue: como fazer?" de Antonieta Megale Pedro Américo Rodrigues Santana, Ana Paula Luiz dos Santos Aires DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n2Esp.p149 pdf (Português (Brasil))