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v. 21 n. 2 (2021)
v. 21 n. 2 (2021)
Publicado:
29-12-2021
Edição completa
PDF
Artigos
Inglês como meio de instrução na pós-graduação stricto sensu no Brasil: análise dos documentos de áreas
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2021v21n2p05
Telma Nunes Gimenez, Henrique Rodrigues de Oliveira, Leonardo Amaral Carneiro
05-25
PDF
O novo homem existe? efeitos de sentido sobre masculinidade
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2021v21n2p26
Eliana Cristina Pereira Santos
26-42
PDF
A didatização da canção no livro didático de língua portuguesa
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2021v21n2p43
Jaqueline Silva Moreto Cabral, Yuri Andrei Batista Santos
43-62
PDF
Níveis de metáfora conceptual na Linguística Cognitiva
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2021v21n2p63
Vitor Cordeiro Costa
63-77
PDF
BNCC de Língua Portuguesa: um olhar comparativo entre as fases do Ensino Fundamental e do Ensino Médio
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2021v21n2p78
Natália Prado Xiriqueira, Eliana Merlin Deganutti Barros
78-95
PDF
Provérbios e publicidade: percursos discursivos de sentido
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2021v21n2p96
Anita Luisa Fregonesi de Moraes
96-112
PDF
Competência fraseológica no ensino do espanhol como língua estrangeira: uma experiência metodológica
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2021v21n2p113
Yessy Villavicencio Simón, Ivan Gabriel Grajales Melian
113-132
PDF (Español (España))
Ensino híbrido e ambiente virtual de aprendizagem na aula de inglês: a perspectiva de alunos do ensino médio técnico
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2021v21n2p133
Thamiris Oliveira de Araujo, Mariana Guedes Bartolo
133-152
PDF
Letramento Racial Crítico na construção da Educação Antirracista nas aulas de língua inglesa da Educação Básica
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2021v21n2p153
Cecília Gusson Santos, James Rios de Oliveira Santos, Michele Salles El Kadri
153-172
PDF
Atividades de referenciação: o uso de marcadores temporais em narrativas afiliadas ao lendário amazônico
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2021v21n2p173
Heliud Luis Maia Moura
173-190
PDF
As marcas de coerência e coesão na produção textual de jovens com síndrome de Down
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2021v21n2p191
Rayana Thyara de Lima Rêgo Ladeia, Giulia Castellani Boaretto, Carla Salati Almeida Ghirello-Pires
191-208
PDF
Expediente
Expediente
01-04
PDF
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