A disciplina de cidadania e desenvolvimento no contexto escolar português: uma reflexão a partir dos contributos do TALIS 2024 e do RASI 2025

Sonia Isabel Nunes de Castro; Marília Evangelina Sota  Favinha

doi:10.5433/1984-7939.2026.v11.55668

Autores/as

Sonia Isabel Nunes de Castro Agrupamento de Escolas n.º1 de Beja https://orcid.org/0009-0000-8688-2953
Marília Evangelina Sota Favinha University of Évora https://orcid.org/0000-0003-2062-5641

DOI:

https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.55668

Palabras clave:

Ciudadanía, Clima escolar, Democracia, Educación, Participación

Resumen

Este artículo analiza la construcción de la ciudadanía en contextos educativos plurales y democráticos. El objetivo central consiste en analizar de qué modo la asignatura de Ciudadanía y Desarrollo se articula con la vida cotidiana de las escuelas portuguesas, tomando como foco el clima escolar. Para concretarlo, se definieron tres objetivos específicos: caracterizar el marco conceptual y normativo de la educación para la ciudadanía en Portugal, con especial atención a la Estrategia Nacional de Educación para la Ciudadanía; analizar los indicadores recientes de clima y seguridad escolar; y identificar posibles tensiones entre las orientaciones de las políticas educativas y las prácticas desarrolladas en el quehacer cotidiano de las organizaciones escolares. Metodológicamente, el artículo se basa en una revisión bibliográfica y documental, complementada con el análisis de datos procedentes de estudios internacionales y nacionales, concretamente el TALIS 2024 y el RASI 2025. Los resultados evidencian la existencia de dichas tensiones y revelan la necesidad de implementar estrategias educativas que promuevan entornos seguros, inclusivos y participativos.

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Biografía del autor/a

Sonia Isabel Nunes de Castro, Agrupamento de Escolas n.º1 de Beja

Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad del Algarve. Docente del 1.er Ciclo de Educación Básica en la Agrupación de Escuelas n.º 1 de Beja (Agrupamento de Escolas n.º 1 de Beja). Beja, Alentejo, Portugal.

Marília Evangelina Sota Favinha, University of Évora

Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Évora. Profesora Ayudante Doctora (Professora Auxiliar) en la Universidad de Évora e investigadora en las áreas de políticas educativas, gestión y liderazgo escolar, mediación de conflictos y currículo. Beja, Alentejo, Portugal.

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