Inteligência Artificial e educação: uma revisão bibliográfica sobre as possibilidades e riscos no uso de ferramentas digitais por professores iniciantes

Behael Nilo Ferreira Linhares; Edson David  de Castro Brandão; Haroldo Reis Alves de Macedo

doi:10.5433/1984-7939.2026.v11.54455

Autores/as

Behael Nilo Ferreira Linhares Instituto Federal do Piauí https://orcid.org/0009-0006-6553-665X
Edson David de Castro Brandão Instituto Federal do Piauí https://orcid.org/0009-0002-4377-0024
Haroldo Reis Alves de Macedo Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0002-4898-3347

DOI:

https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54455

Palabras clave:

Inteligencia artificial en la educación, Docentes principiantes, Prácticas pedagógicas digitales, Tecnologías digitales, Educación básica brasileña

Resumen

Este estudio analiza las posibilidades y los riesgos del uso de la Inteligencia Artificial (IA) por docentes principiantes en la educación básica brasileña. El objetivo es comprender cómo estas herramientas impactan la práctica docente en los primeros años de carrera, equilibrando la innovación tecnológica y las dimensiones éticas. La metodología consistió en una investigación cualitativa de carácter exploratorio, basada en la revisión bibliográfica y documental de producciones científicas publicadas entre 2024 y 2025. Los resultados demuestran que, aunque la IA auxilia en el planeamiento pedagógico, en la evaluación formativa y en la personalización de la enseñanza, su implementación enfrenta desafíos como la necesidad de alfabetización digital crítica y formación ética docente. Se concluye que el uso de la IA debe estar fundamentado en políticas públicas que garanticen la equidad y en los principios de una educación humanizadora, conforme a lo preconizado por la LDB y la BNCC, asegurando la autonomía del profesor y el protagonismo del estudiante.

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Biografía del autor/a

Behael Nilo Ferreira Linhares, Instituto Federal do Piauí

Licenciatura en Física por el Instituto Federal de Piauí, IFPI, Brasil.

Edson David de Castro Brandão, Instituto Federal do Piauí

Licenciatura en Física por el Instituto Federal de Piauí, IFPI, Brasil.

Haroldo Reis Alves de Macedo, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Doctorado en Ciencia e Ingeniería de Materiales por la Universidad Federal de Rio Grande do Norte, UFRN, Brasil. Profesor del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Piauí, IFPI, Brasil.

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