Transtorno do espectro autista na Educação Infantil: superando mitos e estereótipos

Thais de Oliveira Lima; Cleide Vitor Mussini Batista

doi:10.5433/1984-7939.2024v9n4p989

Autores/as

Thais de Oliveira Lima Universidad Estatal de Londrina https://orcid.org/0009-0005-3803-2731
Cleide Vitor Mussini Batista universidad estatal de londres https://orcid.org/0000-0002-2213-1496

DOI:

https://doi.org/10.5433/1984-7939.2024v9n4p989

Palabras clave:

Autismo, Mitos, Estereotipos, Educación infantil

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo debatir sobre algunos mitos y visiones estereotipadas que se han creado en relación con el Trastorno del Espectro Autista (TEA) a lo largo del tiempo. Propone una discusión informada por el psicoanálisis en diálogo con las perspectivas actuales, enfatizando en la Educación Infantil. La problemática es: ¿cuáles son las barreras causadas por los mitos y estereotipos en relación con el diagnóstico precoz del TEA? Se realizó una investigación cualitativa de literatura científica publicada en los últimos 11 años en sitios académicos, en la cual seleccionamos una entrevista realizada en 2023 con 23 profesionales de la educación que trabajan en Centros de Educación Infantil, estableciendo así un diálogo con los autores que han estudiado la temática. Este estudio facilitó una reflexión sobre los equívocos de interpretación de los informes de TEA a lo largo del tiempo, problematizando la proliferación de diagnósticos precoces de los niños, sin considerar lo que ellos tienen que decir sobre sí mismos. Destacamos el agravante de mirar al niño desde la perspectiva de la enfermedad, especialmente entre los profesores y en relación con el DSM, creando para él un escenario de incapacidad y de falsa inclusión en el ambiente escolar. Necesitamos discutir el aumento de casos de autismo, superando mitos y promoviendo la aceptación, sin juicios, en las áreas de la educación y la salud.

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Biografía del autor/a

Thais de Oliveira Lima, Universidad Estatal de Londrina

Es estudiante de pregrado en el curso de Pedagogía (Licenciatura) en la Universidad Estadual de Londrina (UEL). Actualmente, trabaja como pasante, brindando apoyo en la Educación Infantil y en los Primeros Años de la Educación Primaria. Correo electrónico: thais.oliveira0@uel.br.

Cleide Vitor Mussini Batista, universidad estatal de londres

Profesor asociado (UEL). Estudios postdoctorales en Psicología (USP) y Psicoanálisis (UFPB). Especialización en Medicina y Psicoanálisis (UFBUni). Diploma Universitario DU - Le Psychique face à la Naissance por la Université Paris Cité. Miembro de la Asociación La Cause des Bébés (Brasil/Francia) y de la Formación Permanente del Instituto Langage. Líder del Grupo de Investigación CNPq - Núcleo de Estudios e Investigaciones Psicoanálisis e Infancia. Londrina/PR/Brasil. Correo electrónico: cler@uel.br.

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